教师教研教改学习记录.docVIP

教师教研教改学习记录 姓名 夏运库 学科 时间 主题 抓好课堂常规 学 习 内 容 （制定一系列规则） 在管理上要做到“管而不死， ， 活而不乱”。 第一节课具有关键性的意义，我们不妨从签订“课堂公约”入手，与同学们共同 营造一个充满生机和活力的课堂。 如：上课专心听讲，不做与课堂内容无关的事。主动参与科学活动，积极思考问 题，举手发言。 爱惜实验器材，不随便乱碰；实验时，器材要轻拿轻放，用过的实验器材要放归 原处。 实验时要细致观察、 认真记录， 主动交流自己的想法； 认真倾听别人发言， 鼓励提出不同见解等。 心得 体会 教师教研教改学习记录 姓名 夏运库 学科 时间 主题 优化教学过程 学 习 内 容 课堂上以学生为主体，扶放结合、动静结合、收放有度，活 而不乱。 （1）尊重每一位学生 建立民主、平等的新型师生关系。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生 感受到教师对他们的尊重，才能使学生真正感受到师生的平等，把课堂真正当成 自己学习和发挥才智的地方。有了这种相互的尊重，学生才会喜欢这位教师，从 而喜欢这门课、喜欢这门学科。为形成良好的学习习惯创造条件。 （2）课前准备一定要细、实。 A 实验材料的准备 实验材料准备是否充分， 是上好科学课的关键。 俗话说： “巧妇难为无米之炊”， 这也说明了实验材料准备的重要性。只有实验材料准备得充足，才能使每个学生 都有机会亲自动手操作，提高学生的学习兴趣和学习探究知识的方法，真正起到 培养学生动手能力和实验能力的作用。 B 实验操作的准备 科学教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做，这样就 能明白那些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方 法需要改进。教师准备实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性地指导 学生，有利于预防各种失败和事故。 （3）创设情境，点燃激情 创设富有吸引力的学习情境，让每位学习者身临其中，触景生情，都有一种探究 新知的渴望、奋力向前的冲动，使他们处于一种“愤悱”的状态。 （4）主体探究，体验过程。 在教学过程中，重视学生的亲身体验、自主探究、过程感悟。 （5）、互动倾听，灵动升华。 交流提炼是科学课中经验升华的环节。学生通过实验后，肯定有许多收获，有许 多新的认识，但这些新的认识是否全面、正确？这就要让学生充分讨论，找到观 察不全面、不正确的原因，然后再让他们围绕一定的问题去感知—观察、实验， 获得体验，再将两种不同的感知进行对比，去伪存真，去粗取精，分析综合，归 纳概括，找出事物的本质和变化的规律。 心得 体会 教师教研教改学习记录 姓名 夏运库 学科 时间 主题 注重方法指导 学 习 内 容 “学会观察；学会思考、学会倾听，学会合作与交流、学会 探索。” 4、发挥评价功效：科学课堂常规的建立要充分利用评价的激励和导向功能，要 让学生明白， 遵守纪律， 养成科学学习习惯， 有时比获取科学探究的结果更重要。 小学科学课应该怎么上？一、明确的教学目标定位。平时我们一般只考虑了知识 目标，而忽略了过程与方法、情感态度价值观的目标。知识与能力是基点目标， 其它两个层次的目标一定要关注。如一位老师展示的《水是什么样儿的》一课， 在认识固体和液体之后，让学生将面粉加入水中，调成面糊，判断面糊是固体还 是液体，引发学生的争论，旨在让学生对书中概念提出疑问，尝试着修改概念。 这一目标的设定无疑是一种大胆的创新，对于培养学生科学思维是一个飞跃。但 就其教学对象而言，是仅仅接触科学两个多月的三年级孩子，难度过大，目标定 位偏高。同时，明确的目标定位也不排除对教材的再处理。教师在把握基本点的 基础上要运用自己的智慧进行再定位。 如本次研讨会上， 有两位老师同时展示 《框 架结构》这一课（同课异上或同课异构），两者确定的基本目标一致，但对教材 的处理却是截然相反，一个采用顺向思维，一个采用逆向思维，最后都达到了预 期目标。 心得 体会 教师教研教改学习记录 姓名 夏运库 学科 时间 主题 合理的课堂教学设计 学 习 内 容 作为科学教学，不管采用什么方式，都脱离不了“搜集事实—整理事实—分 析事实—建立解释的模型”这个基本过程。在这个过程中，教师要注意这样六个 方面的问题： 1、重视问题的提出。而当事实与我们的认识、经验和已有概念发生冲 突时，矛盾便会产生。矛盾产生之时也就是问题提出之时，科学教师不仅要善于 利用这种矛盾，更要学会挑起这种矛盾。 2、重视探究活动的设计。教师做到了“一个主题，多个层面”。即从 多个层面去研究一个主题，而不要一次性地选择多个主题。也就是我们常说的要 “一英寸宽，一英里深”。如展示的《解释》一课中，教师为每个组提供了一个 烂苹果，让学生去探