数学习题在数学教学中的作用研究.docVIP

目录 一、 数学习题的研究意义 2 （一）复习导入，习题奠基 2 （二）新授过程，习题支撑 3 （三）课后辅导，习题巩固 3 二、 数学习题的实施策略 3 （一）遵循原则，巧妙设计 4 （二）变换角度，有效运用 5 1.提倡解答形式多样化 5 2.有针对性的指导作用 6 (三) 联系生活，尊重主体...………………………………………….……………………...7 三、关于数学习题研究的反思...............................................................................................8 (一) 层次性的把握.………………………………………….……………………………....9 (二) 多样性的支持…………………..…..…………………………………………………. 9 （三）兴趣性的维护…………………………………..………………………………………9 参考文献 10 数学习题在数学教学中的作用研究 摘 要 关键词 ”。如教学“倒数的认识”时，可以先给出几个乘积是1的两个数相乘的算式，如“2/5x5/2,4/9x9/4,1/33x33”,让学生计算出结果，在仔细观察、分析，从中发现规律，继而引出“倒数”的定义。（建议你根据导入的不同形式如复习导入，创设情境导入等来举例说明） （二）新授过程，习题支撑 数学的学习离不开练习，教师通过习题的讲解给学生传授新的内容，学生通过习题学到更多的新知识。当然在一个知识点后安排习题，这样就能加深学生对知识点的理解，起到练习巩固的作用。特别在新授时，学生往往难以理解，这是可以安排一些与生活息息相关的习题引导理解并掌握。在进行《年、月、日》教学后，可以出这样一道思考题：小美就要过9岁生日了，妈妈告诉她离她的生日还有两个月，妈妈每天在家画一幅画准备在生日那天送给小美，两个月后，小美生日到了，你猜妈妈一共画了多少副画呢？这里要结合生活实际，考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况，答案也是多样化。这样可以让学生从生活中学, 激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况来解决问题的能力。如，学习了“百分数应用题利息的计算”之后让学生计算利息税，学生自己开动脑筋运用所学知识解决问题。教师在练习的过程中，通过学生解题的情况可以了解到学生的掌握程度，根据学生的情况合理安排上课节奏。这样，习题紧紧抓住了学生的思维，在积极思考不期然中生成了精彩，学习任务也得以顺利完成。及时的练习也是一个查漏补缺的过程，教师适时的点拨可以促进学生的学习。 （三）课后辅导，习题巩固 熟能生巧。课后的数学习题起到一个巩固，延伸的作用。也可以促进“正强化”是所学知识内化。通过练习，加强学生的记忆，防止被遗忘，也可以与已有知识建立更加紧密的练习，以确保学生将公式及时消化，并能灵活运用。如每次课后教师都会安排家庭作业。此处为何不举例？ 二、 数学习题的实施策略 在数学教学中，并不是数学习题越多越好，需要合理安排，抓住数学习题的特点进行有效教学。数学习题往往缺少趣味性，学生提不起兴趣，所以对习题进行有效处理，进行发掘。 （一）遵循原则，巧妙设计习题 传统的练习设计留给学生一定的自主学习空间，能让学生从不同的角度提出问题，分析问题、解决问题，有利于学生逻辑思维的培养。但是在习题安排的适量性、针对性、生活性和梯度等方面还有很多不尽如人意的地方。经过深入思考和实践总结后，在练习设计方面我做了些改进尝试， 经过教学实践检验，感觉效果还是不错的。 1.立足学生，注重习题的趣味性。教育的本质是心灵的感应。教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能的训练。所以教育，应当立足学生，回归到心灵深处激发他们学习的强烈愿望，使他们学会自我修正、自我成长。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。” 小学数学习题设计的趣味性占有相当重要的地位。 例请你读出下列各数：作： （ ）作： （ ） 作 ： （ ） 作 ： （ ） 这四个数的读法，我们如何改造呢？现在不让学一个一个地读 不厌其烦地写出来，而是把它放在密码的背景下要解决问题，就要正确地读出这四数才能破解密码 小凡忘记了存包箱的密码，但他忆出密码可能5005000550000550这四个数中的一个，并确信密码这个数只读出一个 零， 这 个 密 码 是（ ）的习题情境让学生感到兴趣，好玩，学生愿意做。 （圆周率的记忆可不可以也作为一个例子？） 2.紧扣教材，遵循认知规律，注意练习的层次性和梯度。（加上层次性的设计的原因：我想应该是班级授课制