河南省项城市第三高级中学2017届高三上学期周练生物试题.（解析）.doc

项城市第三高级学2016-2017学年第一学期生物周练试题 第Ⅰ卷 （选择题 共60分） 本卷共320小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项，只有一项是最符合题目要求的。 1．图a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是（ ） A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 C．三种细胞共同具有的细胞器只有核糖体 D．c细胞内没有线粒体只能进行厌氧呼吸 2．下列与人体高级神经枢无直接联系的活动是（ ） A 憋尿 B 针刺缩手 C 谈虎色变 D 过目不忘 3．果蝇的X、Y染色体有同源区段和非同源区段。有关杂交实验结果如下表所示，下列对结果分析错误的是（ ） 杂交组合一 P：刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全部刚毛 杂交组合二 P：截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀)：截毛(♂)＝1∶1 杂交组合三 P：截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀)∶刚毛(♂)＝1∶1 A．X、Y染色体同源区段基因控制的性状在子代也可能出现性别差异 B．X、Y染色体同源区段的基因在减数分裂也会发生交叉互换从而发生基因重组 C．通过杂交组合三，可以判断控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的同源区段 D．通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的非同源区段 4．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明通下降。并且无法检验出其血液甲状腺激素。切除5天后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5天，过10天后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素有增强物质代谢的能力。为了证明这一结论，有必要进行对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组是（ ） A．既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组 B．从进行切除后的第1天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 C． 从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 D．将溶于另一溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组 5．如图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，下列叙述错误的是 A．若饮食过咸，则Y渗透压会升高 B．X的大分子物质可通过Z进入Y C．肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低 D．X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节 6．北美奇瓦瓦沙漠的啮齿动物和蚂蚁均以植物种子为食，啮齿动物喜食大粒植物的种子,蚂蚁喜食小粒植物的种子。1974—1977年间连续研究两种动物的关系，结果如图所示。分析研究结果，不合理的是 A．啮齿动物和蚂蚁间存在竞争关系 B．大粒植物与小粒植物间存在竞争关系 C．啮齿动物可通过植物间竞争影响蚂蚁种群数量 D．移除啮齿动物后蚂蚁种群数量呈S型增长 7．下列为某一遗传病的家系图，已知Ⅰ﹣1为携带者．可以准确判断的是（ ） A．该病为常染色体隐性遗传 B．Ⅱ﹣4是携带者 C．Ⅱ﹣6是携带者的概率为 D．Ⅲ﹣8是正常纯合子的概率为 8．（2015秋?洛阳月考）植物在干旱等不良环境下细胞会出现PR﹣5蛋白，研究人员从干旱胁迫与恢复水供应（复水）后的番茄植株的根茎叶细胞提取的总RNA，测定细胞PR﹣5蛋白基因的转录 情况如下表．正确的说法是 注：“+”表示检出；“﹣”表示未检出，“+”越多表示相对含量越多．（ ） A．干旱导致萎蔫的植株PR﹣5基因被破坏 B．对照组说明在叶分化过程PR﹣5基因丢失 C．复水后根比茎叶产生了更多的PR﹣5基因 D．干旱后复水促进了PR﹣5基因的表达 9．某放牧草地有一些占地约1m2的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蝎个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重），结果见下图。下列叙述错误的是（ ） A．随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 B．蜥蝎活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 C．距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 D．草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分 10．有关平板划线操作不正确的是 A．将接种环放在火焰上灼烧，直到接种环烧红 B．接种环在平板上划线位置是随机的 C．在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰 D．最后将平板倒置，放入恒温箱培养 11．某同学在进行“探究培养液酵母菌种群数量的变化”实验，根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关叙述错误的是 （ ） A．c点对应时间取样计数时，需对样液适当稀释 B．cd段酵母菌种群的增长率约为O C．造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏 D．本实验不存在对照，酵母菌数常用抽样检测法获得 12．下图为同一植物细胞处在有丝分裂两个不同时期的