《第一章 解三角形——1.2　应用举例——阅读与思考　海伦和秦九韶课件》高中数学人教A版版必修.ppt

成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修5 第一章 解三角形 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修5 漯河二高 马欣慧 学习目标 复习引入 预习检测 课堂小结 课堂探究 学习目标 学习目标： 复习引入 这些标志性建筑物的高度如何测量呢 这些标志性建筑物的高度如何测量呢？ 预习检测 2.测角仪的作用： 用来测量角度 3.测量旗杆高度的方法： 3.测量旗杆高度的方法 方法一、用一根竹竿，将它平放在旗杆底部，使它的一端与旗杆底部重合，人站在竹竿的另一端用测角仪测得此时的仰角，然后转身再测一仰角与刚才的仰角互余，移动竹竿，使其仰角线正好过竹竿顶端．这时利用全等三角形知识可得人到竹竿的距离即旗杆的高．如图所示． 所以△ABC≌△EDA． 所以AD=CB． 量出AD的长即旗杆BC的高． 方法二、利用阳光下的影子。一名学生直立于旗杆影子的顶端处，测出该同学的身高CD和影长CE和此时旗杆的影长BC．把太阳的光线看成是平行的．如图： A B C D E ∵ AC∥DE，∴∠ACB＝∠CED， ∵人与旗杆是垂直于地面的 ∴∠ABC＝∠DCE， ∴△ABE∽△CBD ∴ ????????????????????? 即AB= ???????????????? 方法三、利用锐角三角函数 让一个人拿着一个高强度的激光器照射旗杆顶端，使光线和地面所成的角度是30度或者60度（比较好计算），然后测出这个人到旗杆底部的距离，根据锐角三角函数，求出旗杆高度。 课堂探究 探究：站在我校的教学楼楼顶上如何测量双汇大厦的高度呢？ 请代入计算一下，双汇大厦的高度到底是多少呢？ 仪器高度=1.2m， 教学楼高=22m 方案①中，测得 CD=2.8m 方案②中，测得 a=5.9m 总结：测量物体的高度，分两种类型 底部可到达 底部不可到达 A B C 在地面上取点C，测出BC和 ,可求得AB 方案①，在地面上取点C、D，使B、C、D在同一条直线上，测出CD， 和 可求得AB A B C D 方案②，在地面上取点C、D，使B、C、D不共线，测出CD， 、 和 可求得AB A B C D 解答 跟踪训练2：一架飞机的航线和山顶在同一铅直平面内，已知飞机的飞行高度是海拔 10 km，速度是 180 km/h，飞行员先看到山顶的俯角是 30°，经过 2 分钟又看到山顶的俯角是 75°，求山顶的海拔高度． 解答 解答 跟踪训练4：如图4,一辆汽车在一条水平的公路上向正西行驶,到A处时测得公路北侧远处一山顶D在西偏北 的方向上,行驶5km后到达B处,测得此山顶在西偏北 的方向上,仰角为 ,求此山的高度CD. （精确到1m） 解答 课堂小结 分析实际问题情景，探求如何用解三角形的有关知识解决高度测量问题． 1、认真审题，建立数学模型。未给出图形的要画出示意图，所给的几何量标注在图形上，找出已知条件与待求问题之间的联系。 2、将所求问题归结为解一个或几个三角形，待求量所在的三角形不够条件时，要分析在三角形未知的量中，哪个量与不在此三角形中的已知条件联系密切，可归结到哪个三角形中求解。 3、注意根据实际问题对理论答案进行修正。 作业： 1、完成导学案 2、课本P15,2,3