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雕塑艺术教案 三岔中学 王继龙 教学目的： 通过教学使学员明确雕塑艺术的种类、特征和审美要素，培养和提高广大官兵的审美情趣和艺术素质。 教学内容： 一、雕塑的概念 二、雕塑的种类和特征 三、雕塑审美要素 教学重点： 雕塑审美要素 教学方法： 多媒体辅助教学 导入； 一、什么是雕塑？ 雕塑又称雕刻。是雕、刻、塑三种创制方法的总称。它用各种可塑材料（如石膏、粘土）或可雕、可刻的硬质材料（如石头、木材、金属、玉块等），创造出占有一定空间的可视可触的艺术形象。 二、雕塑的种类和特征 1．雕塑的种类 雕塑的种类很多，按形象和背景可分浮雕、圆雕和透雕；按使用材料可分为铜雕、木雕、竹雕、石雕、砖雕、冰雕、玉雕、泥塑、彩塑等；按其用途可分为纪念雕塑、装饰雕塑、架上雕塑、宗教雕塑、园林雕塑等。 2．雕塑的特征 （1）．立体感。雕塑所塑造的艺术形象，都是一种立体，具有空间的实体性，它不仅可以让人们从前后左右不同的角度、不同的距离移动式的通过视觉去感受它，而且还可以用触觉去感知它，从而能观赏到凝固于瞬间动作姿态的“多面性”的表现。这座雕像可从四面欣赏，无论从哪个角度看，都有某种统一而富于变化的美。另外，还可以通过手触摸去感知雕塑的艺术形象，产生丰满、光滑、精细等感觉。雕塑所表现的瞬间动作姿态都是典型的独特的，因此，具有“以静示动”，“以少见多”的特性，人们在欣赏时，可以透过某个瞬间动作、姿态，引起无限的想象和联想，从而获得丰富的审美感受。 2．光感。雕塑与绘画比较，它是单色，缺少色彩美，但却增加了光感美。光是雕塑美的重要因素，一件雕塑作品往往因环境不同，光源的角度、强度、色调等不同，而给人以不同的审美感受。 3．质感。雕塑一般直接借助物质材料而呈现，因此物质材料本身的质地也就构成了雕塑艺术形象审美特征的一部分。选择什么样的雕塑材料，会直接影响作品的艺术效果，这是因为雕塑作品不仅同欣赏者的视觉发生联系，而且与欣赏者的触觉也发生联系。这种联系虽然是靠欣赏者的心理因素的联想来嫁接的，但是触觉和视觉可以使雕塑所用的物质材料，也具有审美价值。罗丹在谈论欣赏《米洛的维纳斯》时说：“抚摸这座像时，几乎会觉得是温暖的。”罗丹之所以会产生这种触觉感，主要是因为作品本身的美以及他所使用的大理石那洁白如玉的材料特点所致。雕塑家也是根据表现对象的不同和形式美的需要，精心选择最适宜自己作品的物质材料，并给材料注入生命，以增强艺术表现和形式美的独特性。因此，欣赏雕塑也要懂得欣赏材料的质地美。 三、雕塑审美要素 1．凝练 雕塑不能像绘画那样直接而仔细地描绘人物活动环境，除一些带有情节性的浮雕外，一般不宜表现事物的发展过程和人物的全部经历。因此，这就要求雕塑作品必须具备对现实生活有高度集中、高度概括的表现力，将人物的全部品性、特征凝聚在一个静止瞬间的形象上，达到简洁凝练、单纯明快的艺术效果。同时，也要求雕塑能寓丰富的思想内容于单纯的艺术形象之中，以达到单纯和丰富的对立统一。因而，夸张其整体，去掉某些细节，使形体特征更加突出，更具视觉冲击力和感召力。形体特征突出的雕塑在外围空间的映照下，显现出简洁、清晰、完整而富有动势和韵律的轮廓，这也是雕塑永具魅力的所在。所以雕塑应该是诗歌和警句，而不是小说或散文，是剪纸而不是工笔绘画。如：前苏联《工人与集体农庄女庄员》，正是通过单纯夸张，高大完整的形体，富有动势的轮廓，体现出当时世界上第一个社会主义国家的勃勃生机和强大威力，使其成为伟大的社会主义纪念碑。 2．象征 雕塑形象的单纯并不是简单，明快也不等于一览无余。因此，雕塑艺术的美还在于其形象的象征性。将丰富的思想内容寓于单纯的艺术形象之中的雕塑，使欣赏者产生无限的想象与联想，在有限的形体中升华出更为广阔的境界。如汉代霍去病陵墓雕刻《立马》（又叫《马踏匈奴》），就是采用象征的手法，刻画了一匹雄壮的战马。我们看战马的躯体剽悍肥壮，蹄足稳稳抓地，看去凝重劲健，粗犷雄浑、气宇轩昂，是胜利者的象征；马腹下是战败的匈奴人，则身体屈曲，仰卧马下，髯发浓密、神态凶悍，一副垂而不死之态。虽然没有直接刻画霍去病将军的英雄形象，也没有显示千军万马浩荡军威，但它却使欣赏者自然而然地联想到屡建战功的青年将领和无数浴血疆场的将士。它既是古战场的缩影，又是霍去病将军赫赫战功的象征。 3．体量 雕塑具有物理学意义上的体积和重量，当然，雕塑和体量感不能仅以雕塑本身的三维实体的重量大小来衡量，主要是以视觉感受上的强弱作为标准。雕塑所特有的体量美感，能够唤起欣赏者由于生活体验而出现心灵潜层的本能的情感反应，或崇仰、或亲切，或伟大，或震撼，或畏惧。如《李大钊胸像》高3．1米，宽7．5米，厚度3