学案的编写教学课件.docVIP

学案的编写 学案是什么？ 学案是教师在认真研读课程标准、教参、教材及教辅资料，充分了解学情的基础上设计的供学生自主学习、建构知识、完成学习报告、填写互动卡而编制的学习方案。 1、教案与学案的区别 ? 教 案 学 案 目的 为教师上好课做准备 为学生自学提供指导 性质 教师中心、单向性、封闭性 学生中心、互动性、开放性 角色 教师自导自演学生是听众 教师组织调节学生是主角 表达 界面规整 表述严密 情境创设 分层设问 2、学案与教学设计区别 教学设计是对课堂教学与活动的综合设计，包含了对教学内容的分析，对教师教、学生学的设计，教学背景的分析，过程的设计等。学案是从教学设计中分离出来的，只包含教学过程设计中的主线问题，它是学生学习的线索、推进器。 二、学案的作用 学案引领读书 学生在学案问题的引领下有目的的读书，因为不读书问题就得不到解决，让学生读书变得有针对性； 学案引领学习 学案主要是以问题形式出现并且问题是层层递进，这就引领学生进行主动思考、查阅资料或者小组内讨论； 学案引领课堂 学生在学案的引领下，自主课上把简单问题基础问题都解决了，有问题的知识也以互动卡的形式交了上来。所以，在展示课上我们就有足够的时间展示重点和难点问题，而学生的听讲也有了针对性。 三、学案的编写 我们在编写学案时必须把握的原则是：1、简单明了,不成为学生的负担；2、问题引导,任务明确。 学案的内容主要包括学习情景和学习任务两部分。 学习情境的创设要做到贴近学生生活、能引起学生兴趣的话题、问题；或者是有学习的必要性、目的、方法。 学习任务要做到：学习目标问题化；读书指导行为动词化；学习任务分层化；强化学法指导 学案编制的核心任务是把教师的的教学目标转化为学生的学习目标。 学习目标是教学的出发点，也是教学的归宿，可以说是教学的灵魂。所以学习目标的确是整个学案编写的核心。要达到学习目标问题引领是学案编制的关键。 将教学目标问题化，通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题，不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行，这样学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。 学习任务要分类分层。一般分为：①基础性问题（学生通过自主阅读教材可回答）②思考性问题（通过小组互助可认识、理解）③探究性问题（通过群学和师生互动可基本解决）对每个层次要解决的问题、达成的目标要心中有数。 新绛中学数学自主探究学案 课题：算法的概念 课时：1 年级： 高一 主编： 编号：2 小品“钟点工”中提出，要把大象装冰箱，总共分几步？答：分三步。第一步，把冰箱门打开；第二步，把大象装进去；第三步，把冰箱门关上。生活中还有一些家用电器的使用说明书也是分步来提示操作的。很多时候当我们面对一个需要解决的问题时，如何设计解决问题的操作步骤呢？这其中蕴含的就是我们今天要学习的算法的内容。 学习任务：阅读课本P1~P5，并完成下列问题： 1.章导言与章头图不仅是关于这一章内容的一个总体概况还告诉我们为什么要学习算法，阅读章导言，你知道本章要学习哪些内容吗？算法与计算机的联系是什么？ 2.你能写出与课本第2页解一般的二元一次方程组不同的求解步骤吗？ 结合问题2，你能说说数学中算法的概念吗？ 3.仿照例1并思考：若判断53是否为质数，算法的步骤如何写？ 4.你能写出判断整数n（n2）是否为质数的算法吗? 5.结合例2及上述问题,请你说说算法的特点有哪些？ 必做题： 课本 P5 1、2 选做题： 一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元，你能用天平（无砝码）将假银元找出来吗？请写出解决这一问题的一种算法。