论文：乘上快乐之舟，让学生到语文的海洋中遨游.docVIP

乘上快乐之舟，让学生到语文的海洋中遨游 摘要：小学语文中需要学生读、写、背、听的知识很多。有一些学生会产生厌烦情绪，如何让学生由厌学到乐学呢？根据我的教学经验,从以下五方面入手收效甚佳。1、巧用导入语，激发学生求知欲；2、运用多媒体，让学生在情景中享受学习；3、放飞想象，激发学生的创新兴趣；4、多表扬.多鼓励，使学生有成就感；5、重视作业定时评比，激发学生的学习热情。本文将对这四个方面通过举例，作进一步的阐述。 关键词：快乐 享受 兴趣 成就感 热情 正文： 众所周知，语文学科是一门积累和运用语言的学科，要想有大量的积累，免不了要读读背背，抄抄写写。在语文的教学中免不了要讲解一些句子中的修辞手法，文章描写方法，词语的用法，句型的变换等一些零碎的知识，时间一长，学生很容易产生厌烦情绪，应让学生们学海无涯“乐”作舟，如何让学生变为乐学者呢？教师首先要懂得学生的心理，把握学生学习的最佳状态要采用多种形式进行教学，还要抓住时机鼓励学生，让学生在轻松和谐的学习气氛中，时时体验到学习的乐趣，享受到学习的快乐，下面我从重视课堂教学和作业评比入手，谈谈培养学生学习兴趣的几点做法： 巧用导入语，激发学生求知欲 语文课堂教学是一门艺术，而导入语更是艺术中的艺术，精彩的导入语环节是语文课成功的基础，语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上了弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。《伟大的友谊》这篇课文写的是马克思和恩格斯在长期的为共产主义事业奋斗的革命生涯中建立起来的友谊，学生在与文本沟通时有历史久远的陌生，也有对两位伟人不曾相知的模糊。为了让学生与文章拉近距离，产生与两位伟人对话的期望，我的导语设计从题眼入手，抓住“友谊”让孩子谈友谊认识友谊的含义，然后教师趁机点拨：“你认为什么样的友谊堪称伟大？”学生各抒己见，争相发言，思维达到高潮。我不失时机的引入阅读，学生带着探究的兴趣进入了阅读的空间，情感处于亢奋状态，与文本沟通水到渠成。再如《海上日出》这篇课文，文质优美，层次清楚，教学时，我借鉴了情景教学法，用挂图展示海上日出的景象：画面上一片浅蓝的天空，天水相接的地方出现了一道红霞----露出了太阳的小半边脸----一纵一纵地使劲向上升----发出夺目光，学生深深的被这几幅日出的美丽画面深深地吸引了，都发出了啧啧的赞叹。教师引导：你们愿意与我一同欣赏作者是如何描写日出的美景的吗？此时学生们怀着抑制不住的渴望打开课文，走进了雄伟壮丽的画卷。 总之，导语的世界也是五彩缤纷的，设计导语即要有实用性，又要有启发性；既要有一石激起千层浪的动态效果，又要有开发智力，唤起学生的强烈兴趣和激发学生的求知欲，这样学生听课也会有一种享受的感觉。 运用多媒体， 让学生在情景中享受学习 为什么现在很多孩子沉迷于网络世界而难以自拔呢？原因很多，但不可否认的一点是网络中的动感画面强烈的吸引着孩子们，由此我们发现我们传统的教学媒体，如教科书、黑板、实物、模型等已不能够很好的吸引学生们的眼球了。因此我们要根据课文的特点，不失时机的运用多媒体教学手段，来调动学生的学习积极性，使学生主动投入到学习中去。 电脑动画最大的特点在于画面连续、层次分明、形象直观，给人一种身临其境之感，并可根据教学需要随时定格让人尽情欣赏。在学习《山行》这篇课文时，为了使学生们更好体会诗人对深秋枫林美景的喜爱之情，我有目的地制作了电脑动画课件：第一页动画是深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路盘曲而上，在云雾缭绕的山头隐隐约约可以看见人居住的房屋。第二页动画是作者停下马车欣赏傍晚的枫林美景。学生在观看中仿佛也同作者一起置身于画面之中，感受到了“霜叶红于二月花”意境，体会到作者对枫林的喜爱，此首诗的难点不攻自破。 我不断在教学中运用配套插图、课件、投影等多媒体进行教学，有效的克服了“从书本到书本——教师死教、学生硬记，最好全部忘记”的弊端，使学生在欣赏的过程中享受到学习乐趣。 放飞想象，激发学生的创新兴趣 想象，是构成思维能力的重要因素之一，是提高语文学习效果的一条可行的途径，也是促进发展的有力措施。至于学生作文，就需要有想象的配合，才能有声有色，有情有义地再现生活中的人物和事物。学生若缺失了想象，就像折断了翅膀的小鸟，永远也飞不高。因此在教学中和结合课文，提出一些能够唤起学生想象的问题，让他们张开遐想的翅膀，激发他们的创新兴趣。 如教学《新型玻璃》时，在学生掌握了课文中例举的五种新型玻璃的特点、用途及制作方法之后，我让学生试着做一回发明家，把自己想发明的东西介绍给大家，“一石激起千层浪”，学生纷纷把自己的设计思路