噪声的危害和控制教学设计(三卡式).docVIP

《噪声的危害和控制》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 噪声的危害和控制 时间 教者 教 学 目 标 　一、知识与技能 ? 　　了解噪声的来源和危害。 ? 　　知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 ? 　　二、过程与方法 ? 　　通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 ? 　　三、情感态度与价值观 ? 　　通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。 教 学 重 点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。 ? 教学难点 噪声的等级 教学 用具 教具：录音机、气球、玻璃板 学具：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 噪声的危害和控制 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 ［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书） 减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书） 本课小结 这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。 　　对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。 (1)学生阅读课文第一段噪声的来源后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) 学生举例，认识噪声。 学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好? (4)阅读课文怎样减弱噪声，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。 师生共同总结 3′ 15′ 5′ 8′ 3′ 8′ 2′ 1′ 板 书 设 计 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1、噪声的振动都是无规则的； 2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 二、噪声强弱的等级和危害 1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。 2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、控制噪声的方法 1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。 四、我国在控制噪声方面的措施 五、噪声的利用 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注