魏书生教育思想整理.docVIP

培养民主科学治教的习惯 2012年5月5日在乐山一中有幸聆听了一天魏书生老师的讲座，受益匪浅。现将魏书生老师教育思想总结如下，与平兴学校所有老师分享。 魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师、市级教育局长的人。魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。 魏书生老师的班主任管理思想他自己总结为：民主和科学 四字。 一、培养民主治教的习惯 所谓民主，就是增强师生员工的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽责任当作享受，学会把个人、家庭、集体、国家利益统筹考虑，多方兼顾。我们从树立服务意识、建立互助关系、发展个性、决策大家商量四个方面培养民主治教的习惯。 1、一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想这个观念我说了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。老师和学生建立互助的关系，互相帮助发展每位学生的人性和个性坚信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面儿，都有积极、好学的一面儿 ，这是铁的法则，只要他还没被枪毙，包括医院，包括监狱的犯人，都是这样。老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考何等开阔的胸 怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。 教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。 训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。） 差生考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分我听说你回家连书都不看？老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗？你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？没人这么说过他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么还能会8分儿呢？没想这8分还跟着我，太忠实于我了。于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分挺亲切。。再帮助他分析：有没有不服气的题？把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标，小一点。 要培养学生养成大事做不来、小事赶快做的习惯。、决策过程多商量学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。 把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。　　自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。　　、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。　　、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。　　、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。　　、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。　　六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。　　知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。　　情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。　　行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握