四年级下册第五单元窗二1、2课时.docVIP

课题：四年级下册第五单元信息窗二第1课时《小数的大小比较》 教学内容：教材56—59页 教学目标 1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2.在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 预习设计： 1.独立回顾总结整数的大小比较方法 2.试做并总结0.5（）0.7 0.1（）0.3 0.5（）0.9 检查预习：1.汇报整数的大小比较方法2.介绍小数比较方法 教学过程： 一、知识铺垫、引出课题 我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答) ??? ??832○799????? ?? 6124○6214??????? ?1003○999 说说怎样比较整数的大小? ??? 引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 谈话： 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。(板书课题：小数的大小比较) 二、开展活动、探究方法 1.提出问题：（出示情境图） 自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙。读了这些信息，你能提出哪些有价值的问题？根据学生的回答，有选择的板书： （1）灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪一个长？ （2）雪兔的体重与海南兔的相比，哪一个重？ 2.比较整数部分相同的小数的大小 先解决第一个问题。1.98与1.45哪个大？ 小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。 班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大。板书：1.98＞1.45 比较：（1）灰松鼠的体重与岩松鼠的相比，哪个重？ （2）在○填上＜、＞、= 2.35○2.65??????? 1.023○1.026??????? 10.654○10.3 归纳：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。 3.比较整数部分不同的小数的大小 再解决第二个问题。比较2.45与1.6的大小。 引导学生明确：整数部分2比1大，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出2.45千克＞1.6千克。板书：2.45＞1.6 （归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。） 4.比较位数不同的小数的大小 看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？ 引导学生写出不同的位数，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，……. 全班交流讨论：我们来看看同学们写的这些小数，谁来说说你的想法？ （在此基础上引导学生观察、发现、总结。） 同学们写的这些小数都比0.562大，观察这些小数，它们有什么不同？（这些小数的位数不同。）虽然这些数的位数不同，却都能比0.562大，这说明什么呢？（师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。） 小结：怎样比较小数的大小？ 三、联系生活、巩固应用 1.自主练习1：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由。 2.自主练习2：填写在书上，让学生回答，并说一说填写的理由，应注意什么？ 四、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？解决了什么问题？学得高兴吗？ 五、限时作业： 1.比较下面各组数的大小 3.21○3.12 0.86○0.92 4.83○4.59 12.4○12.5 5.17○5.09 6.27○6.31 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 2.变式练习 8.3 8.03 8.304 8.403 0.843 按从小到大的顺序排列 3.解决问题 刘翔从2004年到2006年期间，几次国际重大比赛的成绩是12.91秒、13.12秒、13.05秒，你认为哪个成绩最好？