人教版高中思想政 治《时代精神的精华》教案.docVIP

《时代精神的精华》教案 　 一、教材分析 本课是第一单元的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述。从这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。本课主要负载的任务，从“哲学与时代”的关系入手，解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生过程，二是说明马克思主义哲学的基本特征，三是说明马克思主义中国化的重大理论成果。 二、教学目标 1.理解哲学与时代的关系，关注时代、关注社会。 2.识记和理解马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果。 3.理解。 三、备考分析 高考在本课主要是以选择题的形式进行考查，考查的知识点主要有：哲学与时代精神、马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果。 四、教学重难点 重点：哲学与时代的关系 马克思主义哲学的基本特征 难点：理解“真正的哲学” 理解实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用 五、教学方法 1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题 2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合 3．讲解法：教师给予适当的补充和点拨 六、教学过程 【考点导航】 通过考点展示，使学生明确复习方向。 1.哲学与时代精神 2.马克思主义哲学产生的历史条件 3.马克思主义哲学的基本特征 4.马克思主义中国化的理论成果 【考点梳理】 ※ 自主学习 自我检测 落实“双基” 预习达标 一、哲学与时代精神的关系 1．任何哲学都是一定社会和时代的________生活的构成部分，是一定社会和时代的________和________在精神上的反映。简而言之，任何哲学都是时代精神的反映。 2．真正的哲学 只有真正的哲学才是时代精神的 。 真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的______和________，牢牢地把握住了时代的 ，正确地总结和概括了时代的 和 。 【特别提示】 哲学并非都是时代的精华，只有真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。马克思主义哲学是真正的哲学，但真正的哲学并非都是马哲。 二、哲学的作用 1．哲学是指导人们生活得更好的艺术 2．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 3．真正的哲学是社会变革的先导 (1)首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新_______ ，解放_________，为社会变革提供动力。 (2)还体现在它可以预见和指明_______________，提出___________ ，指引人们_______________；动员和掌握________，从而转化为变革社会的____________。 三、马克思主义哲学 1．马克思主义哲学产生的历史条件 (1)阶级基础：__________的产生和发展。 (2)自然科学基础：______________、能量守恒和转化定律、__________。 (3)理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的______ 和费尔巴哈的________。 【特别提醒】 马克思主义哲学不是继承发展了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，而是批判地吸取了黑格尔的辩证法的合理内核和费尔巴哈的唯物主义的基本内核而形成的，不是两者的机械相加。 2．马克思主义哲学的基本特征（重要） (1)马克思主义哲学第一次实现了__________与________的有机统一，它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。 (2)马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的______与唯物辩证的________的有机统一，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域。 (3)马克思主义哲学实现了实践基础上的________和________的统一，是________的世界观和方法论。 【易错提醒】 这三个统一的关键在于实践的观点，实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。 3．马克思主义中国化的理论成果 包括：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、三个代表思想和科学发展观） (1)毛泽东思想：实事求是是毛泽东思想的精髓；________、________、独立自主是毛泽东思想活的灵魂。 (2)中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果。 ①邓小平理论是对___________的继承和发展；其主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。 ②“三个代表”重要思想进一步回答了什么是________，怎样建设党的问题，本质是立党为公，________。 ③科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于________的重要思想的