二年级上 放飞蜻蜓.doc

《放飞蜻蜓》 一、复习回字词，回顾课文　　　1、读生字卡片及词语。　　　2、指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？　　　3、板书：捉放讲　　二、交流资料　　　1、小组交流：　　　2、语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？　　　　　如：我喜欢蜻蜓。　　　　　　　蜻蜓是我们的朋友。　　　　　　　蜻蜓很美丽。　　　　　[再次进行语言训练，激发学习情感。]　　三、研读课文，感悟人物。　　　1、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？　　　2、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。　　　3、可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段（11自然段）　　　　（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓　　　　（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。　　　4、引导思考：　　　　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。　　　　　此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？　　　　　这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人。　　　5、研读二、三段　　　　（1）分角色读第二、三段，想一想：　　　　　　　陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？　　　　　　　如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？　　　　（2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。　　　　　　重点探究：　　　　　　　A陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）　　　　　　　B陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）　　　　　　　　提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？　　　　　　　C孩子们的回答内容和神???。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）　　　　　　　　（学生读议）　　　6、练习分角色朗读。　　　　　同座间练习，再次体会人物的心理。　　　　　指名演读，集体评议　　　7、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？　　四、指导写字（略）　　　1、出示本课生字，学生再次认读。　　　2、学生自学。　　　3、汇报学会的字。交流。　　　4、教师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行提示。　　作业设计：　　　1、抄写生字词。　　　2、练习分角色朗读课文。　　　3、查阅有关陶行知先生资料。 《槐乡五月》第二课时 课前准备：准备好课件、板书 一、复习导入 1、师：五月，是槐花飘香的季节。上节课，老师带小朋友们走进了槐乡，见到了美丽的槐花，到底那是怎样的美呢？现在，让我们再次走进五月的槐乡（课件-复习第一小节，引导背诵第一小节）。 2、五月，是槐花飘香的季节；五月，也是孩子们的季节。让我们走进课文，自由地读一读课文的二三两个自然段，找找课文中哪些地方体现了五月是孩子们的季节？（随机学第二或者第三小节） 二、学习第二小节 1、出示:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。 师：谁来读一读这句话？你读懂了什么？（香）你从哪些地方可以看出来？（熏醉、傻乎乎地卧在槐树下不想回家）是什么样儿的？谁来表演一下？ 教师扮演客人：小朋友，你为什么躺在这儿不想回家呢? 师：好，我们再请小朋友来读一读。指导朗读，指名读，齐读。 师：槐花香醉了小朋友们，那么槐乡的孩子们是怎么做的呢？ 2、过渡:这个时候槐乡的孩子看到了,就会把他拉到家中,请他美美的吃上一顿槐花饭. 师：这句话说明了什么？找出句中的一个词。（好客）从哪个词可以看出来？（拉）拉去干什么呢？哦，请他美美的吃上一顿槐花饭。多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，槐花饭应该怎么做呢?四人小组先说一说。马上我们请哪位厨师来介绍槐花饭怎么做的？ 先让孩子们表演，再出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名读、齐读） 师：真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！谁再来做小厨师?(指名读,)好,我们一起来做小厨师!(齐读)3、师：刚才我们已经知道了槐乡孩子是一群热情好客的孩子，他们的热情好客还能从哪看出来呢？ 出示:小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 指导朗读（从你的读声中老师感受到槐乡孩子的热情）这真是槐乡孩子的季节呀！ （课件重置，重复第二小节的内容。） 三、学习第三节 师：五月，槐花开了，对槐乡的孩