例谈高考元素推断题的应试与复习.doc

高考元素推断题的应试与复习 元素推断题已逐渐成为近年高考全国理综卷化学主观题的热点题，猜其原因约有： 1、它适于考查元素化合物的主干知识 2、利于考查学生获取信息及分析推理的能力 3、能落脚在考查学生书写化学用语等学科基本功上 4、还能测试学生临场应试的明晰思维品质与冷静心理素质 本文将选择这几年的几道高考元素推断题作为例子，谈谈笔者对这类高考题所具特点的一些个人认识以及与高三复习相结合的一些尝试。 一、结合元素周期表考主干 [例题] （2006年）27.（15分） 置换反应的通式可以表示为： 单质（1）＋化合物（1）＝化合物（2）＋单质（2） 请写出满足以下要求的3个转换反应的化学方程式： ①所涉及的元素的原子序数都小于20； ②6种单质分属6个不同的主族。 特点： 1、题目极其简洁，一目了然，不在读题上耗费考生时间， 2、题目涉及的知识又似乎很宽泛，题中未出现一种具体物质甚至元素符号， 3、而其实题目的内在限定性极强，3个转换反应的6种单质在20号之内不能同主族， 4、最终答案又在课本中，完全不离教材与考纲。 这道题外在表述精简、内在留有思维空间、立足主干、限制严谨，散发着高考题那种纯正的“味”。 应试： 1、学生须熟记元素周期表（前20号），应在草稿纸上简略画出； 2、熟悉元素化合物间的转化关系，对照所画简略周期表，进行搜索联想、提取储存的知识； 3、注意紧密联系题境，按题目的特定要求进行推理和照应，来尝试、排查和选取； 4、练就扎实的化学用语基本功，考场上能规范熟练地书写化学方程式等。 复习应对： 对分散在课本各处的基础的反应以特定的归类、要求或模式等来限制收拢，引发学生多角度联想、促进其全方位再整理，完善头脑中的知识网络。让分散的反应，“五湖四海来相聚，这里聚那里聚”。 如：由这道高考题可作一些生发与拓展（前20号再加第4周期的Fe、Cu、Br） H （Fe、Cu） C N O F Na Mg Al Si P S Cl K Ca Br （一）限定为“同主族间置换”或“同周期间置换”。当然，这种限定直白了，学生容易联想，题目难度与灵活性下降。 （二）若限定为“短周期四种单质间的连环置换”， 写3个转换反应的化学方程式。 置换 置换 置换 单质A 单质B 单质C 单质D 反应I 反应II 反应III 可立马拓宽题目的思维空间、增大灵活性、并显现整题的美感。 （Mg C Si H2）（Mg C H2 Si） （三）按下表，联想符合的置换反应，并规范书写化学方程式、离子方程式 类别与要求 溶液中（离子反应） 非溶液中（非离子反应） 金属置换金属 非金属置换非金属 金属置换非金属 非金属置换金属 —— （四）联想符合下列模式的含单质的非置换反应（涉及的元素皆属短周期） 化合物 +氧化物 ===碱 +单质 （2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2） 化合物 +氧化物 ===盐 +单质 （2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2） 化合物 +氧化物 ===水 +单质 （2H2S+SO2==2H2O+O2） 氧化物1 +氧化物2 ===氧化物3 +气体单质 （CO+H2O==CO2+H2） 化合物1 +化合物2 ===化合物3 +气体单质1+气体单质2（ NaCl+H2O== ） 化合物1 ===化合物2 +化合物3+气体单质（ HNO3== ） 二、用“陌生化”命题设计考基础 [例题1]（2007年）26.(15分) W、X、Y和Z都是周期表中前20号元素，已知： ①W的阳离子Y的阴离子具有相同的核外电子排布，且能形成组成为WY的化合物； ②Y和Z属同主族元素，它们能形成两种常见化合物； ③X和Z属同周期元素，它们能形成两种气态化合物： ④W和X能形成组成为WX2的化合物； ⑤X和Y不在同一周期，它们能形成组成为XY2的化合物。 请回答： （1）W元素是 ；Z元素是 。 （2）化合物WY和WX2的化学式分别是 和 。 （3）Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是 和 。 （4）写出X和Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式： [例题2]（2003年）31.（11分） X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化物。 X跟水反应后可生成一种具有还原性