2023六年级英语上册 Unit 1 The kings new clothes第4课时教学实录 牛津译林版.docx

2023六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第4课时教学实录牛津译林版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第4课时教学实录牛津译林版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第4课时，包括词汇、句型以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在前几节课所学内容相关，通过复习巩固，使学生能够更好地理解和运用。阅读理解部分则结合了学生对故事情节的理解，提高学生的阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Thekingsnewclothes》这个故事，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中寓言故事的理解。同时，通过分析故事中的思维逻辑，培养学生批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够运用简单的日常用语进行交流。在词汇方面，他们已经接触并学习了一些基础词汇和短语。在语法方面，学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时等基本时态。然而，针对本节课所涉及的《Thekingsnewclothes》这个故事，学生可能对故事情节和人物角色有一定了解，但对其中蕴含的寓意和深层含义还需进一步学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所提升，但阅读理解能力相对较弱。学习风格方面，部分学生善于通过视觉和听觉学习，喜欢在互动中学习；而另一部分学生则更倾向于自主学习，善于通过阅读和思考来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《Thekingsnewclothes》这个故事时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解故事中的人物关系和情节发展，把握故事脉络；其次，理解故事中所蕴含的寓意和深层含义，将其与实际生活相结合；最后，阅读理解能力不足，难以准确把握故事中的细节。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高他们的英语学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和人物关系，帮助学生理解故事情节。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的寓意进行小组讨论，提高学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强学生的语言运用能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键词汇，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的实践能力。

3.视频资源：播放与故事相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事内容和情感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《Thekingsnewclothes》故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《Thekingsnewclothes》的故事情节和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么国王穿上了看不见的衣服？”和“这个故事想要告诉我们什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事内容，理解故事的基本情节和人物特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进信息共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简短的视频或故事梗概，引出《Thekingsnewclothes》的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的核心词汇和句型，如“cantsee”和“thekingsnewclothes”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事情节的理解和寓意，例如“为什么骗子敢在国王面前如此大胆？”

-解答疑