第三单元认识立体图形教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

第三单元认识立体图形教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学西师大版《第三单元认识立体图形》为主要内容，通过直观演示、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识长方体、正方体和球等立体图形，培养他们的空间想象能力和观察能力。教学设计注重联系实际生活，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生对几何图形的观察、比较和分类能力，发展空间观念；通过动手操作和合作学习，提升学生的动手实践能力和团队协作精神；激发学生对数学的兴趣，培养其探索数学奥秘的好奇心和求知欲。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和区分长方体、正方体和球等立体图形的特征；

②能够通过观察和比较，发现立体图形在形状和大小上的异同；

③学会运用简单的几何术语描述立体图形的属性。

2.教学难点，

①理解立体图形的空间感，建立正确的空间观念；

②掌握立体图形的测量方法，如长、宽、高；

③在实际操作中，准确地将平面图形转化为立体图形，并进行空间想象。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（长方体、正方体、球模型），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台，用于在线提问和作业提交

-信息化资源：立体图形教学课件，互动式学习软件

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、视频演示

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的立体图形，如玩具、建筑物等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的形状吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“这些物体是如何从平面图形变成立体图形的？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习立体图形，了解它们的特点和变化过程。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示长方体、正方体和球模型，引导学生观察并描述它们的特征。

-用时：5分钟

2.通过多媒体课件，展示立体图形的展开图，引导学生观察并思考：

-长方体和正方体的展开图有何区别？

-球的展开图是什么样的？

-用时：5分钟

3.教师讲解立体图形的测量方法，如长、宽、高，并举例说明。

-用时：5分钟

4.通过小组合作，让学生动手操作，测量长方体和正方体的长、宽、高。

-用时：5分钟

5.教师引导学生总结立体图形的特点，如面、棱、顶点等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示几组立体图形，让学生判断它们的形状，并说出理由。

-用时：5分钟

2.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习立体图形有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“学习立体图形有助于我们更好地认识世界，提高空间想象能力和解决问题的能力。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何将平面图形变成立体图形？”

2.学生回答后，教师展示操作过程，并引导学生总结方法。

3.教师提问：“生活中有哪些立体图形？”

4.学生回答后，教师展示相关图片，巩固学生对立体图形的认识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何提高空间想象能力？”

2.学生回答后，教师总结：“可以通过观察、动手操作、合作学习等方式提高空间想象能力。”

3.教师布置课后作业，要求学生观察生活中的立体图形，并尝试用所学知识进行描述。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和描述长方体、正方体和球等立体图形的特征，如面、棱、顶点等。

2.学生能够通过观察和比较，发现立体图形在形状和大小上的异同，如长方体和正方体的区别，球的特点等。

3.学生能够运用简单的几何术语描述立体图形的属性，如长、宽、高、面积、体积等。

4.学生在动手操作中，能够准确地将平面图形转化为立体图形，并能够进行简单的空间想象。

5.学生在小组合作中，能够与他人分享观察和思考，提高团队协作能力。

6.学生通过实际操作和讨论，加深了对立体图形的认识，提高了空间观念和几何思维能力。

7.学生在解决问题的过程中，学会了运用所学知识分析问题、解决问题，提高了逻辑思维和创新能力。

8.学生对数学学科的兴趣得到提升，增强了学习数学的自信心和积极性。

9.学生在日常生活中，能够运用所学知识观察和描述周围的立体图形，提高了数学素养。

10.学生在评价和反思中，能够认识到自己的不足，并努力改进，培养了自我评估和自我完善的能力。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

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