Unit 1 Lesson 4 Again，please！（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册.docx

Unit1Lesson4Again，please！（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

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教学内容

本节课为鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册Unit1Lesson4，主题为“Again,please!”。主要内容围绕日常用语“请再说一遍”展开，包括对话练习、词汇学习以及语法点“请再说一遍”的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握日常情景下的礼貌用语，提高口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习和口语交流，提升对英语语音、词汇和语法的感知能力；2.增强学生的跨文化意识，通过学习礼貌用语，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯；3.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景模拟，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行有效沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的礼貌用语。然而，对于本节课所涉及的“请再说一遍”这一表达方式，部分学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具有较强的语言感知能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型；而部分学生则可能需要更多的重复练习和指导。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“请再说一遍”这一表达方式时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对词汇的记忆和理解，尤其是对于一些较生僻的词汇；二是语法点的掌握，如何正确运用“请再说一遍”的结构；三是实际运用中的语感和语境把握，如何在不同的情境中恰当地使用这一表达。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“请再说一遍”的用法和语境。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习使用“请再说一遍”。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生在互动中提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉兴趣。

2.互动软件应用：利用英语学习软件，进行在线练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.语音评测工具：使用语音评测软件，帮助学生纠正发音，提高口语准确性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“请再说一遍”这一表达方式的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用英语交流时，有没有遇到过听不懂对方说话的情况？你们通常怎么处理？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性。

简短介绍“请再说一遍”在日常英语交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“请再说一遍”的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解“请再说一遍”的定义，包括其主要用法和语境。

详细介绍“请再说一遍”的组成部分，如句子结构、常用词汇等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“请再说一遍”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下使用“请再说一遍”的必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“请再说一遍”提高沟通效果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“请再说一遍”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“请再说一遍”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“请再说一遍”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“请再说一遍”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“请再说一遍”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试在日常生活中使用“请再说一