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6.3大自然中的二氧化碳教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3大自然中的二氧化碳教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

课程基本信息

1.课程名称：6.3大自然中的二氧化碳教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够提出假设、设计实验、收集和分析数据。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用化学知识解释大自然中二氧化碳的循环和作用。

3.强化学生的环境保护意识，使学生认识到二氧化碳对环境的影响，以及减少二氧化碳排放的重要性。

4.增强学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，为可持续发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、性质以及简单的化学反应。他们对氧气、氮气等常见气体的性质有一定的了解，但关于二氧化碳的具体知识，如其在自然界中的循环、对环境的影响等，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对自然界中的化学现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解二氧化碳在大自然中的循环时可能会遇到困难，因为这一过程涉及多个环节和复杂的化学过程。此外，学生可能难以将二氧化碳的化学性质与其对环境的影响联系起来。此外，对于一些学生来说，实验操作可能存在一定的挑战，特别是在精确测量和数据分析方面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解二氧化碳的化学性质及其在自然界的循环，激发学生的兴趣。

2.设计实验活动，让学生亲自参与二氧化碳的收集、检验和数据分析，以加深对知识的理解。

3.使用多媒体教学，通过视频展示二氧化碳在环境中的影响，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享对二氧化碳循环的认识，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由什么组成的吗？其中有没有什么特殊的气体？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、大气中的二氧化碳浓度变化等，让学生初步感受二氧化碳的存在和作用。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，例如它是植物光合作用的原料，也是导致温室效应的气体之一，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式、分子结构等。

详细介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室气体排放、植物光合作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与二氧化碳相关的案例进行深入讨论，如如何减少二氧化碳排放、如何利用二氧化碳等。每组提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“二氧化碳在农业生产中的应用”或“如何减少城市生活中的二氧化碳排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

7.布置课后作业（