高中化学实验探究教学中的瓶颈问题.pdfVIP

宁德师专学报 自然科学版 第 卷第 期 ( ) 22 2 Vol.21 No.2 2009 年 5 月 Journal of Ningde Teachers College （Natural Science) May 2009 高中化学实验探究教学中的瓶颈问题 陈姿诗 屏南县第二中学 福建 屏南 （ ， 352300 ） 摘要 高中化学新课程中的实验探究教学 主要面临着两大瓶颈问题 一是各种外部条件的缺失 不利于 ： ， . ， 教师组织实验探究教学 这些外部条件的缺失主要表现为 实验教学模式单一 实验室条件不足 教材容量多而 . ， ， ， 教学时数少 班级学生人数过多 来自传统课程的积累少 二是教师通常重视实验探究教学的形式 忽视实验探 ， ， . ， 究教学中的科学方法. 关键词 高中化学新课程 实验探究 教学模式 ： ； ； 中图分类号： G 633.8 文献标识码： A 文章编号:1004-2911(2009) 02-0198-03 近几年来 我国许多省市的高中 相继开始了课程改革 高中化学新课程特别重视让学生通过实验 ， ， . 探究来学习化学知识 教师在高中化学新课程的教学实践中 要达成课程标准对实验探究的教学要求 . ， ， 有两个瓶颈问题亟待解决. 1 高中化学教学缺乏实验探究的外部条件 1. 1 实验教学模式较为单一 高中化学新课程 突出要求培养学生探究化学问题的意识与能力 学生发现和探究化学问题的各种 ， . 能力 只有经历具体的学习 才能获得 达成这一教学目标的最佳途径 非实验教学莫属 实验教学模式 ， ， . ， . ， 教师面临两种选择 一是学生可以自行选择实验课题 自由进行探究 结果各式各样 二是对验证结论的 . ， ， . 实验进行各种探究例如 证明铜对乙醇氧化为乙醛的催化作用 这类实验的结论是一致的 过程与方法 . ， . ， 可以不同. 第一种实验教学模式 过程完全开放 学生在实验探究活动中完全是自由的 他可以按自己的喜好 ， ，