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加强职业岗位能力训练培养高素质技能应用型人才 加强职业岗位能力训练，培养高素质技能应用型人才 人力资源管理,人力资源管理论文,人力资源,职称论文 刘明秀 内容摘要：加强学生综合职业素质的培养，提高职业岗位能力,养成良好的行为习惯，是铁路高职院校为铁路企业一线培养合格的应用型人才的目标。面对高速铁路的快速发展,要用先进的安全理念、安全知识、行为方式，培育具有现代安全素质的“人”以此来保证铁路运输安全、稳定、高效、有序、可控的运行。针对铁路职业岗位的要求，强化安全作业技能和安全意识，养成自觉遵章守纪、标准化作业的行为习惯，使高职毕业的学生与铁路发展的需求相适应，满足高速铁路不断发展的需要。 关键词：高速铁路 综合素质 职业岗位 安全意识 技能人才 面对高速铁路的快速发展，世界各国在研制和采用现代运输安全技术设备运用的同时，十分重视对铁路职工的教育、培训和管理，非常强调职工必须具备良好的心理和生理素质，尤其是行车直接有关人员。作为培养铁路技能型人才的后备力量和具有特色专业的铁路高职院校,更应把为铁路企业一线输送合格的应用型人才作为我们培养的目标，保证完成铁路运输生产的根本任务mdash;mdash;将旅客和货物安全、及时地运送到目的地，这是摆在铁路运输生产各项工作的首要位置，也是铁路高职教育应突出学生综合素质和职业岗位能力培养的主要内容。在技能训练和岗位要求上、培养目标与用人标准上，要紧紧扭住铁路运输安全生产这一主题，使高职毕业的学生与铁路发展的需求相适应，毕业生与铁路职业岗位实现“零距离”的角色转换，缩短从学校教育到实际工作岗位的距离。 一、 培养良好的综合职业素质，适应铁路职业岗位的要求 高职院校技能型人才培养的目标是为企业一线输送应用型人才，因此确定教学内容，应突出职业岗位能力的培养和综合素质教育。把专业培养目标和毕业生应有知识、能力素质结构落实到各门课程教学中去。在专业教学过程(计划)中贯穿职业素质教育，职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的人自身必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等。加强素质教育是当今教育界的共识，而高职的素质教育必须在进行专业教育的同时，更加注重就业岗位所需要的职业素质教育。 《铁路技术管理规程》第386条规定：铁路行车有关人员，在任职前必须经过健康检查，身体条件不符合拟任岗位职位要求的，不准上岗作业。这里所说的任职前的身体条件应包含了人的心理、生理素质等综合素质。 铁路运输高度集中、大联动的行业特点，离不开严密的规章制度和严格的劳动纪律作保证，必须不断强化“安全第一”的大局意识，不断增强恪尽职守的责任意识和遵章守纪的自觉意识，才能确保运输安全稳定。按职业岗位所要求的能力训练，应把“安全第一”的意识要始终贯穿在教学中去，可以增强学生在未来工作中安全自保的本能意识，无人监控情况下的自我安全保障能力，融“自我约束、自我控制、自我调节、自我防范”于岗位行为之中。针对铁路职业岗位的要求和现在高职学生的特点，应从以下几个方面加强职业岗位能力训练，提高生理、心理素质，增强安全意识，提高安全操作技能，从而最大限度地减少、消除不安全行为的发生。 1. 加强群体安全意识的培养 学生在学校期间就要形成良好的职业习惯，在实训教学过程中要尽量创造真实的工作场景，从教学设备、操作程序要求、岗位责任制、标准化作业、规章制度都与现场要求一致，使学生很自然地进入职业角色。如根据教学内容的需要和现场岗位的要求组成若干人为一组，即群体，使他们在实训过程中自然而然地形成互相依赖，在心里上彼此意识到对方，即意识到群体中其他个体。在行为上互相作用、直接接触、彼此影响,自觉形成自控、互控、他控的安全意识,营造“个体自控、群体互控”的良好环境。 群体安全意识根本在于培养起一种氛围、一种舆论，一种共同信念、一种向心力和凝聚力，属于社会舆论和集体感受，是一个班组内所有成员个人共同感知、认同和遵守的信念、意识。从而提高整个班组成员统一奋斗目标，产生一种个人得失与集体成就休戚相关的心理。 群体安全意识，一般不是明确规定的，但往往比正式规定的规章制度更有约束力，他往往是不成形的，但他在班组的整个安全生产实践中无时、无处不在。他就像威力很强的凝结剂，使班组规章制度、思想教育、组织建设等各种手段结合、凝聚，统一在一起产生合力。 2.营造群体安全意识应采取的方法 多鼓励、多引导，用正确道理使受教育者提高认识。要经常、反复地向学生宣传“安全第一”思想，讲清楚搞好安全生产与自身的主人翁地位、与对国家的贡献、与对班组的集体荣誉、与个人的利害得失的关系。有些最基本的意识和信念就是在不断的重复中扎根于人们思想深处的。 激发与鼓励就是对人的某种行为给予表扬、肯定和鼓励，使这个行为得以巩固与保持，或对某种行为给予批评、