兰亭集序创新教学设计.docVIP

课 题 《兰亭集序》 设计人 孙士运 任教年级 高二 学科 语文 教材分析 此篇文章是属于苏教版必修五最后一个专题《我们头上的灿烂星空》的第一板块中的第二篇课文，主要探讨人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界。《兰亭集序》作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。 学生分析 高二学生已经有了前四本必修课本中的文言文功底，学生能够结合注释自主完成对课文基本字、词、句的理解和把握。 教学设计思想 《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，采用诵读法、小组研讨法进行教学。 1．诵读法。通过反复诵读，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。 2．小组研讨。通过小组研讨，解决一些疑难问题，教师再适当点拨。 在教学过程中，重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵 教学目标 知识与技能：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。 过程与方法：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。 情感态度与价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 教学 重点 （1）了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项；（2）背诵全文。 教学 难点 理解作者在文中由乐到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 教学策略与方法 改变传统的文言文逐句译的教学方法，重在“文”的教学，用“文”的光彩照亮学生的精神世界。 教学 资源 中学语文教学资源网 教学过程设计与分析 教学过程 一、 导入： 二、明确目标: 三、课前预习： 四、配乐朗读： 五、课上释疑： 六、合作探究： 七、建构拓展 八、当堂达标 教师活动： 先看中华文明视频，《兰亭集序》的成就不仅在书法上是一座奇幻的丰碑，在文学上也是一座巍峨的高峰。今天我们就一起走进这篇千古流传的名篇去品读作者于字里行间蕴含的情感和人生态度。 这也是我们的学习目标之一。（教师板书课文题目，幻灯片展示学习目标） 教师多媒体展示教学目标 教师课前布置预习 教师点名，并适当点拨阅读的语气、语调、语速。 教师适当点拨见课本（既然同学们觉得对字词句的解释没有什么问题了，老师想检测一下） 预习检测（幻灯片展示） 读准字音 癸丑 会稽 修禊 激湍 流觞 形骸 虚诞 解释下列划横线的字词 群贤毕至，少长咸集 （全都 ） 列坐其次 （地方） 虽无丝竹管弦之盛（热闹） 或取诸怀抱 （之于） 虽趣舍万殊（虽然 取舍，爱好） 翻译下列句子 仰观宇宙之大，俯察品类之盛， 所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 （抬头仰望广大无边的宇宙天空，低首俯视兴盛繁茂的万物品类，借以放眼纵观，驰骋胸怀，足以尽享视和听的乐趣，实在是快乐啊！） 或因寄所托，放浪形骸之外。 （又是借助外物寄托情怀，不受约束地放纵生活。） 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。（待到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感慨随之产生了。） 虽世殊事异，所以兴怀，其志一也。 （尽管时代不同世事变化，但人们抒发情感的原因，他们的情致是一样的。） 把握情感脉络： 对文章的文意有了了解之后，我们来看一下这篇文章的情感脉络是怎样的？以情代声才可能将自己真正地融进文章中，请同学们自读课文勾画出每段最能体现作者情感的字。以下列格式回答问题。 赏读文本，我体会出了第_____节的感情，该段体现感情最精确的词语是__________，因为_________________________________（幻灯片展示） 学生可能的回答（聚会之乐：群贤毕至，少长咸集。一觞一咏。） （人与自然的和谐，超脱世俗之乐，有山有水，有竹子，在这姹紫嫣红的春天，作者却没有浓重墨彩，描写了一个清澄明朗、生机盎然的时空。 （亦足以畅叙幽情。足以极视听之娱。宇宙之大，感官在延伸，意念在奔驰，天马行空，小我到大我，有我到无我） 教师总结：良辰、美景、赏心、乐事、知音相聚，几美聚加怎能不乐之于怀？ 有人说，自然是心