2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第10课 游褒禅山记 Word版含答案.docVIP

游褒禅山记 【教学目标】 一、知识和能力 1．了解作者。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。背诵课文。 2．学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、背诵 三、情感态度和价值观 认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义 【教学重点】 1．解决文中的字词释义 2．了解课文各段大意 【教学难点】 1．解决文中的字词释义 2．了解课文各段大意 【教学媒体】多媒体 【教学过程】　　　　 一、导入新课 通常，人们的一次旅游总是会兴尽而返，留下深刻美好的记忆。可是，北宋政治家王安石的一次游览却是一次“半途而返的游览”，可出乎意料的是他却为我们留下了一篇“流芳千古的美文”。这到底是怎么回事呢？今天…… 二、走近作者 王安石（1021-1086）字介甫（fǔ），北宋临川人，政治家、文学家。晚年自号半山老人，封荆国公，世称王荆公。谥（shì ）文，又称王文公。著作收入《临川先生文集》。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。 王安石曾这样说过：文以实用为本，务以有补于世。可以说这篇文章就是作者这种观点的生动注解。 三、走进文本，初步感知内容，完成下列习题 1.解释斜体词语 A.唐浮图慧褒始舍于其址?筑舍定居??B.以其华山之阳名之也?? 命名 C.有碑仆道?倒???????????D.则其好游者不能穷也??走到尽头 E.不出，火且尽。?将要?? F.火尚足以明也??? 照明 G.则或咎其欲出者?责怪??? H.而不得极夫游之乐也 尽情享受 I.而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远?J.至于幽暗昏惑，而无物以相之 2.翻译 A.或咎其欲出者，而予也悔其随之，而不得极夫游之乐也 B.所以学者不可以不深思而慎取之也 四、再读文本，概括每一段内容 第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况； 第二段叙述，记写游山情况； 第三——四段议论，游华山洞的心得。 第五段补记游山的有关情况． 五、深入文本，探究内容 （一）分析探究第一节 1.根据课文注释及课下预习，翻译第一段． 2.重点词语及句式 ⑴实词： 唐浮图慧褒始舍于其下－－舍，读社，筑舍定居，名词用如动词． 以故其后名之曰褒禅－－名，命名，名词用作动词． ⑵虚词 盖音谬也－－盖，承接上文，解释原因，有＂大概＂的意思 盖余所至－－发语词，也含有大概之意． ⑶句式 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－者也式判断句 今言华如华实之华者，概音谬也－－同上． 唐浮图慧褒始舍于其址－－始舍于其址，即，始于其址舍，介宾短语后置． 3.内容探讨 A.试以华山洞作为参照物，根据文中的方位，画出虚拟示意图。 （提示：禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞“距其院东五里”；仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的；前洞就是华山洞，前洞的“前’是相对于后洞的“后”而言的；后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在“华山之阳”，“由山以上”则是北面了。） B.作者游褒禅山，介绍褒禅山的由来引出慧空禅院，又引出要游华山洞，可写那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可无，好象作者的闲笔，是不是因该删去呢？ （如果学生答不出，先留下来到后面解疑）对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？（讨论） （二）分析探究第二节 1.生结合注释自主学习，画出重点文言知识及句子 以故其后名之曰“褒禅”　　因为 以其乃华山之阳而名之也? 因为 以由山以上五六里　　　　向 拥火以入???修饰关系 火尚足以明也?来 距其院东五里（那。代词，指代慧空禅院。） 以其求思之深而无不在也（他们，指代“古之人”。） 其孰能讥之乎（难道。语气助词，表反问语气。） 其?????? 吾其还也，亦去之（还是。语气助词，表委婉语气。） 非子房其谁全之??? 难道。语气助词，表反问语气。 此其所以为子房欤? 大概? 语气词? 表推测 而余亦悔其随之???? 代词? 自己 2.内容探究 A.第二段提到哪些景物？重点写了什么？ 明确：景物有泉、前洞、后洞。重点写了后洞。 B.作者在第二段中，运用了对比的方法，分别列出写前后洞的特点。 明确：前洞???? 平旷???? 记游者甚众 ???后洞???? 窈、寒、深?好者不能穷也 前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒” ②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比； ③“余所至”之浅与“好游者”所至相比； ④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用是为第二部分的议论作铺垫。 C.作者游洞后出来后的心情怎样？“后悔”为什么后悔？因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意