2018八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版18.docVIP

8　时间的脚印明确说明对象理清文章思路。掌握说明顺序中的逻辑顺序。体会本文生动有趣的语言。认识岩石记录时间的功能培养学生的探索意识帮助学生理清文章的思路弄清说明的层次。学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。一、新课导入先来欣赏图片第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石在保存古代生物的同时还记下了时间的痕迹。二、识记字词腐蚀(shí)　　　　　浑浊(zhuó)　　　　　山麓(lù)海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn)刨刮(páo) 楔形文字(xiē) 三、整体感知课文《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。明确：全文共31个自然段可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。课文的 请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么岩石的运动规律是什么被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石经历了怎样的变化？请同学们四个人一组研读课文8～18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击显示流程图)这是一幅沉积岩的图片岩石像书页一样平卧着一层一层叠在一起最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序我们就可以知道过去的年月。现在请同学们思考。我们研究岩石的形成岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22～29自然段然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？教师明确：岩石记录了地壳的活动岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)岩石记录了古代生物状况岩石记录了地球历史的发展过程岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结屏幕显示)小结：普普通通的岩石上竟有着如此丰富的历史记录。可以说岩石是一部无字的4．通过学习课文我们对岩石有了新的认识了解这些内容对现实生活有什么意义？(教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。明确：增加知识、寻找宝藏造福人类(屏幕显示)总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间最后写了读懂岩石记录的重大意义这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序就是逻辑顺序。四、品味说明语言说明文以向人们传授知识为主所以说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：“3000～10000年的时间可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法：列数字)如果去掉“大约”就表示形成一米厚的岩石就需要3000～10000年的时间。事实上人类读懂岩石的年龄不论方法有多精确也不论有多科学都是推测出来的。所以大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度体现了说明文语言的准确和严密。(大屏幕显示) 2．为了增强文章的趣味性、可读性在准确的前提下说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法写出笨重的石块想跑也跑不动只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方生动、形象(点击显示)的语言大大增强了文章的趣味性、可读性。请你找出文中的拟人句并用“我喜欢……句(段)是因为……”的句式说话。(屏幕显示适时点评)五、拓展迁移训练大自然是非常神奇的一块看似普通的岩石就能记下时间的痕迹保存历史的记录。可以说岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。(显示)六、结束语大家说出的这些比喻句新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实除了岩石大自然还有许多记录七、作业找出本文的过渡段并简要说明其作用。根据你对岩石的了解以“海枯石烂”为题写一篇短文。