2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第12课 我有一个梦想 Word版含答案.docVIP

我有一个梦想 【教学目标】 1.整体感知全文，把握情感脉络。 2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。 3.感受马丁?路德?金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。 【教学重点】 整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。 【教学难点】 理解马丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。 【教学过程】 一、导语 有一首诗这样写道：“紧紧抓住梦想，因为梦想若是死亡，生命就像折断翅膀的鸟儿，再也不能飞翔；紧紧抓住梦想，因为梦想一旦消亡，生活就像荒芜的田野，雪覆冰封，万物不再生长”多优美的一首诗，是呀，若是没有梦想，我们真不知会生活在怎样的一个世界里！其实每个人都拥有自己的梦想，而且还不止一个。有了梦想，生命才有意义，生活才会多彩。梦想是创造的源泉，梦想是现实的突破，梦想是生活的滋润色，梦想是人们努力的方向。即使不能实现也能带给我们无限的憧憬。既然梦想对于人们是如此重要，相信每个同学都有自己的梦想。在我们谈自己的梦想之前，先来学习一篇有关梦想的文章，看看举世闻名的马丁·路德·金的梦想是什么。 二、作者与背景介绍 关于马丁·路德·金：马丁·路德·金，美国黑人民权领袖，牧师，非暴力抵抗主义者。波士顿大学神学博士。1963年8月率领25万黑人向林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日在田纳西州被种族主义分子刺死。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴，4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一为全国纪念日，1987年起金的诞辰也为联合国纪念日之一。主要著作：《阔步走向自由》（1958），《我们为何不能再等待》（1964），《我们从此往何处去》（1967） 背景简介： 1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。 1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”。 三、整体感知 （一）关于梦想 1.文题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？在文中找出相应段落。 明确：不仅是马丁·路德·金，更是千千万万的黑人同胞。18—26段是作者的梦想。 2.那我们就请一位同学给大家朗读一下18—25段。其他同学看看在这几段中，作者都提出了哪些“具体”的梦想？ （一生朗读，之后其余同学认真筛选语句） 生：人人平等；政治平等权；拥有自由、正义；消除种族歧视和隔离；黑人白人和睦相处，亲如一家…… 3．请同学样用简短的语言概括。（不超过15个字） 明确：美国真正实现自由民主平等。（板书：自由民主平等） （人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足。要求政府从政治，经济，文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。） 4.马丁·路德·金的梦想既然可以用一句话概括，那马丁·路德·金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？为什么？用什么手法写的？这样写好在哪里？ 明确：运用排比，反复的修辞手法，使文章更有气势。能增强文章的感染力，激起听众共鸣。 这六个排比如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成。 这种手法运用得当，形成了一泻千里之势，酣畅淋漓之情，使作者的思想感情表达更充分，更具有感召力，也更能鼓舞人心。这种手法的运用就体现了演讲辞的一个特点：鼓动性。（板书：鼓动性） 5.请全班同学齐读这几段，读出感情和气势来。 小结：读得不错。这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只