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借助运动变化认识图形本质——浙教版《数学》六年级下册“圆柱体的认识”教学与评析-小学数学论文 借助运动变化认识图形本质——浙教版《数学》六年级下册“圆柱体的认识”教学与评析 杨灿云 执教 任敏龙 评析 【教学目标】 1．经历“点动成线、线动成面、面动成体”的认识过程，感悟从运动变化的视角认识图形本质的基本思想。 2．经历圆面、圆周平移成圆柱体、圆柱侧面，以及长方形绕其一边旋转成圆柱体及其底面、侧面的过程，认识圆柱体的图形本质，掌握圆柱体的特征及底面、高、侧面等相关概念。 3．经历动手操作、动态想象、观察辨析、联系实际等活动过程，培养学生的空间观念，感受数学魅力。 【教学过程】 一、感悟思想，引入新课 1．点动成线，认知定向 师：同学们，今天我们的学习从平面上的这个“点”说起。在平面内，点的运动轨迹（或者说留下的印迹）是什么呢？ 生：直线、线段、射线。 师：是这样吗？（众生赞同）有不同的吗？ 生：如果这样运动（手势：曲折）的话，可能是一条曲线。 师：对吗？（众生赞同）我们看平面中点的运动会形成直线、曲线（教师边讲边用PPT动态演示图1、图2），还有可能形成封闭的曲线，如圆周（动态演示图3）。总结起来一句话，我们可以说：点动成线。（板书）我们继续用运动变化的思想来认识研究图形