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初中数学概念形象化教学设计实践小结-中学数学论文 初中数学概念形象化教学设计实践小结 夏兆阳 （中国矿业大学附属中学，江苏徐州221008） 摘要：对于处于成长阶段的初中生来说，他们缺乏生活和学习经验，抽象能力有待提高，同时数学知识具有抽象的一面，所以初中数学教师在教学时要联系实际生活和自己对数学概念的形象化理解帮助学生从多种角度、运用不同形式理解数学概念是有必要的，结合实践案例探讨和总结数学概念形象化的必要性和有效性。 关键词 ：数学教学；形象化；借代；对偶；有意义学习 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0273-02 一、问题的提出 2014年11月在洋思中学听课，有几节课所讲授内容均为苏科版教材七上4.2节解一元一次方程第二课时移项，其中有三位教师在讲解移项法则后做了点评：“如果等号是一座桥，一个项好比一个人，从桥的一端走到另一端，必须要换衣服，也就是改变符号……”这种形象化的点评旨在帮助学生理解移项法则，强调并体会移项要变号这一难点和重点。从课堂氛围的变化可以看出经过教师的形象化加工（用过桥比喻移项、用换衣服比喻改变符号）后学生们的反应更加轻松积极，练习效率明显提高。由此可见，形象化教学的作用是十分微妙的。 二、问题思考 一直以来笔者理解的数学教