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例谈研究性学习的实施-中学数学论文 例谈研究性学习的实施 江苏省南京外国语学校仙林分校 茆训昌 研究性学习的实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。 下面举例就组织研究性学习的实施谈谈我的看法： 一、课题一：函数与反函数的公共点的研究 （一）提出问题 学生在判断命题“函数f（x）=logax与其反函数f-1（x）=ax的图象的交点P，则点P在直线y=x上”的真假时，有了这样的问题： 如果函数y=f（x）存在反函数y=f-1（x），且函数y=f（x）的图象和反函数y=f-1（x）的图象有交点，则其交点位置如何？ （二）探索研究 学生对函数与反函数的交点情况进行了探索。通过实例的列举： （可以求得a=-3，b=7）．利用几何画板得出其图象如下： 发现取a=1/32时，所得的两个函数f（x）=logax与其反函数f-1（x）=ax的图象有三个交点，且有两个不在直线y=x上。 由上面的几个函数的实例，学生得出这样的结论：若函数y=f（x）的图象与其反函数y=f-1（x）的图象有公共点，则公共点在直线y=x上或关于直线y=x对称。 问题：何时公共点在直线y=x上，何时公共点关于直线y=x对称？ 进一步探索发现： ①函数y=f（x）（x∈D）在定义域D中是单调递增函数，那么它与其反函数图象有交点时，则它们的交点一定在直线y=x上； ②若函