小组管理花絮.docVIP

从小处入手，践行有效德育 ---之小组管理花絮 朱桂琴 我校实行小组合作至今已经有两年的时间了，各班已经基本形成自己的小组管理特色。808班历时两年的小组合作管理，现在也基本形成了自己的特色。谈到管理，其实无论大小，重要的一点就是选好培养好管理者，优秀的管理者才能带出优秀的团队。808班正是抓住了这一点，以班主任驾驭全局，代理班主任管理全班，以组长管理全小组，实行分级管理。因为班干部责任区分明确，所以一旦某个层面出现问题，就一定会有相应的小组干部及时处理及时调整，及时解决问题。班上推行小组合作，实行小组管理，效果应该是比较显著的。今天我就我们班小组管理的几个方面在这里与大家进行交流碰撞。 发言---让我欢喜让我忧 小组管理目的就是要调动大家积极参与课堂活动，增强大家的团队意识。但如何调动大家参与到课堂活动中来呢？进入八年级的学生，很爱面子，总是顾及发言不对会引来大家的嘲笑，绝大部分学生开始不爱举手了。 怎么改变这种局面呢？我把班上八个小组的组长召集到一起召开会议。从大家不爱发言的原因谈起，并要各组长谈谈积极举手发言的好处。大家畅所欲谈，说班上爱发言的几个同学成绩都特别优秀，比如付泽瑶,王伟达，黄驰，余罗西能言善变，说发言能激发老师上课的灵感和热情，说发言能让人集中注意力，能让人思维活跃，总在思考问题，而不是一味被动的接受，发言能让人变得自信，变得开朗，变得……我于是引导大家思考：既然发言的好处这么多，为什么大家都不愿举手呢？甚至作为组长的你们也是如此？怎么解决？组长们一起商讨，最后决定既然大家不愿举手那就用班规组规逼他们举手。于是第一阶段的举手班规出台了。（附举手班规如下） 发言：每天至少举五次手（不举手一天扣十分，并写500字反思举一次手减100字），当天被科任老师表扬的小组，每位组员加3分。 发言一次一分（公开课加倍）其它多次被点则按次数加分;若多次举手未被点，组长依情况加分。（发言一次加1分，公开课一次2分。） 周五班会，我在班上谈了举手的重要意义，并宣读了第一阶段举手班规。第一周我每天下午要组长将组员举手统计结果报告给我，对于不能完成举手任务的，由组长依据班规进行处罚，对于不服从的报由代理班主任进行处罚。学生们一看班规，乖乖举下手，就可免去500字反思，举一次免一百，谁愿做冤大头啊？还是老老实实举手为妙。轻轻抬下手，麻妨靠边走。别说，还真把举手这个问题解决了。刚开始，那些不爱举手的同学总是由旁边的同学强迫抬起手，可现在他们也能轻松的把手举起来，脸上荡漾的是自信与快乐，举手这个大难题总算解决了。 二﹑补差---让我迷茫让我探索 八班学生因为层次不齐，差生比例相对也不少，如何让大家一起进步共同成长，我也在班上进行了探索。我在班上个各小组间实行帮扶结对，告诉大家助人就是帮助自己。现在的社会，不会接纳一个只有自己而不会关心别人的人。同学们在帮助别人成长成功的同时，其实对自己也是一个检验和提高。下面是八班其中一些小组对他们组的学困生的帮扶行动的花絮。 1、实实在在帮扶，扎扎实实提高 （结对一 万宇阳---邬江州） 邬江洲这次考了77分，比上次进步了一分，他还要继续加油，他主要错在单选，听力，完形，他的阅读错的很少，说明他文章还是看得懂的，但的听力不好，要加油。这个周末过得实在是太充实啦，因为我做了一件非常麻烦的事，在学校的这几天，我发现丁禹不仅是单词不会读，不会拼，就连最基本的词组语法都不能完全掌握，所以做起题来，完全不在状态，只要涉及到语法的全都不会，又因为他是这学期才转来的新生，所以对以前的语法笔记他可能都不知道，因此，我决定帮他把笔记都整理出来，本来是想全都抄一遍，但怕他挑我刺，说看不懂，所以，我只好又把它们一一打到电脑上，再用打印机打出来，这样虽然很麻烦，但也便于保存，字体也比较清晰，方便他背诵，在帮他整理语法的同时，我也全都复习了一遍，打给他的并不是所有笔记，而是一些重点句型语法，但我却把初一一学期的所有笔记全都翻阅浏览了一遍，把快要遗忘的知识又重新捡了起来，还真是要感谢一下丁禹，要不是他，我也不会有这样的机会，更不会有这个想法啊！不过，希望明天我给他以后，他能认真的对待，不要让我这个周末的辛苦白白浪费，同时，也祝他在英语学习方面更上一层楼，我相信他！发现自从丁禹调到我们组后，我、冰晶、雨菁就经常发脾气。不是我要损他，而是事实。上课喜欢讲闲话，没人跟他讲还自言自语，英语本来就差，我们三想帮他，跟他讲了一大道理，他也同意要好好学，可到时候要他读单词，还一脸不情愿，以为我们故意要整他似的。哎，白费了我们一番苦心！这次听写只对了5个，他就是典型的光说不做，而且就凭数学成绩好一点就在那自大。还说在4班都是前5，他也不知道4班的前5在8班就是垫底的，进了8班还不知道谦虚点。不过这次听写错的词我们让他每个词抄了