为中华之崛起而读书教学设计j及反思.docVIP

为中华之崛起而读书教学设计j及反思 ”中华不振”师：请同学们仔细读课文,一边读一边体会,你是从哪些地方读出“中华不振”的,用笔划一划,并读一读好的可同桌先交流学生自由朗读课文,教师巡视课堂,相机指导2、师：挑你感受特别深的地方读给大家听可能感悟到的几个方面:――从伯父的话语中看出“中华不振”――从周恩来一连串问题中看出“中华不振”――从灯红酒绿，热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子看出“中华不振”――从妇女的哭诉声里看出“中华不振”――从洋人趾高气扬，得意扬扬的神情中看出“中华不振”――从中国巡警狗仗人势，耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”――从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”——从其他同学的回答中看出“中华不振”――从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”??3、指名交流，并追问怎么看出“中华不振”4、重点研读以下两处：A出示:“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”①自由读——指名读②伯父心情复杂,请你用一个词形容此时此刻伯父的心情？可能会说：——“担心”——担心什么？——请把伯父的这种心情读出来——“无奈”——为什么？——请把伯父的这种心情读出来——“愤怒”——怎么愤怒？-——用愤怒的心情读——“沉重”——为什么？——读出沉重??重点指导读出无奈的感情：在中国的土地上却有着外国租界地,读——在中国的土地上却没处说理去,读——师：那是为什么呀？生：中华不振5、从与伯父的对话中我们已经感受到“中华不振”，再跟着周恩来一起闯进租界去，感受“中华不振”的事实！B大屏幕出示:这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通围观的中国人都紧握着拳头但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？①自由练读②指名朗读③老师把“原指望，谁知，不但不，反而”，这几个字加粗，再去读读，有什么不同④导读句子：同学们，这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子,她心如刀绞,请再读本句——(生1)这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫,她悲痛欲绝,读——(生2)这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲,她心都碎了,读——(生3)这位妇女的亲人如果也是你的亲人，读——⑤激发情感,质问人物读着这段话,看着这样的场面,你的脑子里有什么疑问？——指名说那么多的问题,你们想过答案是什么吗？你想过吗你呢你呢??那好,让老师一个一个地来问问你们!⑥分块剖析,继续追问教师指名一位同学再读大屏幕上出示的这一段话,相机插问.生读:“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人??”师插问:中国的巡警局给中国人撑腰了吗？——生答为什么(课文中告诉我们答案了吗？)——指名学生回答师接:是的,从伯父的话中,我们得到了这个答案――中华不振啊!教师补充板书:啊!师(示意读课文的同学):请你继续读课文生读:“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通??”师插问:这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？——生答你知道这是为什么吗？——其他同学回答师:是啊,中华不振啊!!师(示意全体同学):请大家一起读!生齐读:“围观的中国人都紧握着拳头.但是,在外国租界里,谁又能怎么样呢？”师:围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？——学生齐答:没有!师(向着全体同学,痛心疾首地):你们说,这到底是为什么(教师手指板书.)一齐说――生齐答:中华不振啊!!!⑦同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？指名说⑧老师深深地理解大家此刻的感受，因为，我们都是“中国人”！也许光用语言来形容你们的愤怒与冲动显得太苍白无力了！那就让我们一起读一读这段话吧！用上你们的感情和你们的表情！6、是的!中华不振啊!!!身为中国人,亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺,群情激愤其实,发生这样的事情,在当时的中国,不只是这一件,两件啊――请同学们看这段文章：出示补充材料:1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守,不准中国人入内一天,虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入为此，他们向上海的租界当局提出抗议几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道:“我们并不认为中国人有进入公园的权利”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准入内!”师:面对“华人与狗不准入内!”这块牌子,并联系课文，你想说什么，请写下来学生交流自己的感受同学们，为什么会发生这一切事呀？——生齐答:中华不振啊!7、周恩来