你妈妈叫你回家吃饭-小猪妈妈不在家.docVIP

你妈妈叫你回家吃饭-小猪妈妈不在家 《小猪妈妈不在家》教学反思　　《小猪妈妈不在家》教学反思 　　《小猪妈妈不在家》教学活动反思 　　《小猪妈妈不在家》是动物朋友这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程： 　　首先，在活动开始部分，我采用提问方式引出故事。如“我们都有妈妈，对不对 　　呀？”“你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，黄紫艺说：“妈妈不在家，我会很想她！”兰衍臻说：“我会让爸爸开车去找妈妈！”颜欣亦说：“我觉得我很伤心！”宝宝们的回答都很不错。 “今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”，刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见，想法很多，就这样，让孩子们带着好奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是稍快了。 　　接着，我以重点提问解读故事。当讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中，猪妈妈不在家，哪些动来物妈妈帮助小猪的？”问题还是很容易，小朋友们都争着说，紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢？”这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点，把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。但是，在请个别幼儿表演动物妈妈帮助小猪的环节时，幼儿的参与度明显偏少。应该多请些幼儿动一动，或者大家一起来表演。 　　故事解析后再给幼儿渗透情感教育。在故事最后，讲到小猪还是很想自己的妈妈，这时我提问“小朋友，你们有什么好办法帮助小猪呢？”小朋友就开始有了说的欲望，很多宝宝的说法有雷同，比如说“开车去见妈妈”，“坐飞机去妈妈那里，还有的说“打电话给妈妈??”接着，我继续提问“那听到妈妈的声音，或见到妈妈你会说什么，做什么呢？”小朋友们结合自己的情感，众说纷纭，有的说“妈妈我好想你，有的说“妈妈，我爱你！”有的说“妈妈我想你 你快回来吧！“?? 　　通过这个活动，我更深的体会到提问设计在活动中的重要性，提问的设计对幼儿的引导是那么重要。 　　　　　　　　小班语言：小猪的妈 妈不在家　　一、活动目标 　　1.初步理解故事内容，体会父母与子女的亲情。 　　2.尝试用肢体动作表现故事中各种动物的特征。 　　3.能够自选角色，与同伴合作表演故事内容。 　　二、活动准备 　　生活中需要帮助的图片若干、小猪哭泣图片、大象、牛、袋鼠、鸟等教学图片若干。 　　三、活动过程： 　　一、情境导入，引出故事内容。 　　—出示小猪图片：这是谁呀？它怎么了？ 　　—小猪为什么要哭呀？ 　　—小猪到底为什么要哭呢？我们一起来听一个故事。 　　二、初步理解故事内容，熟悉故事中人物的对话。 　　—教师用大书讲述故事，并和幼儿讨论： 　　妈 妈不在家，是谁来照顾小猪的？ 　　他们是怎样照顾小猪的？ 　　三、教师用故事大书讲述第二遍故事，引导幼儿理解故事内容 　　—这个故事真好听，你最喜欢里面的哪个小动物呀？为什么喜欢它？ 　　四、尝试帮助有困难的人 　　—故事里的小动物喜欢帮助别人，你们愿意帮助别人吗？老师这里有一些图片，让我们来看看怎样帮助他们？ 　　　　　　　　小猪救妈妈　　小猪救妈妈 从前，有一只可爱又聪明的小猪，这只小猪叫娜纳。有一天，她的妈妈被天之怪捉走了。 于是，娜纳准备去救妈妈。 可是，天之怪是在天上的，我怎么能飞上天去呢？正在她愁眉不展的时候，一只巨型鸟来到了她身边，娜纳看到了，灵机一动。骑上了鸟，就这样，第一个问题解决了。 但是，难题又来了----，娜纳迷路了，、不知道怎么去天之怪家。一只小麻雀向娜纳飞来，娜纳看见了，问：“小麻雀，小麻雀，你知道天之怪的家怎么走吗？”小麻雀瞪圆了眼睛，吃惊的说：“什么什么，你居然找天之怪。虽然我知道他住在什么地方，但我可不能告诉你。因为他力量大的惊人，而且他是我们鸟类的敌人。你难道不怕吗？”娜纳坚定地说：“我不怕，我一定会救出妈妈的，你就带我去吧。”小麻雀听了娜纳的话十分感动，决定带娜纳去找天之怪。 但他们又遇到困难了，一块大石头挡住了天之怪的家门口，他们拉呀拉，怎么都拉不动，这可怎么办呢？他们只好请大力士雄鹰先生帮忙。雄鹰轻轻一拿，石头就被移开了。“谢谢你了，雄鹰先生。”娜纳高兴地跑进屋里。“呀，屋里可真黑。”天之怪正在屋里奸笑，他用像乌鸦一样的声音说：“小姑娘，你敢不敢和我比力气？如果你赢了，我就还你妈妈，如果你输了，我就吃了你和你妈妈。”娜纳想了想说：“好吧。”天之怪一下子捏碎了差不多和自己一样大的石头，娜纳眼珠一转，说：“你才这么点力气，我还能把石头捏软呢。”说完，