成都北师大版小学英语必备教案.docVIP

★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 Ⅰ教学目标　　 1通过复习上节课所学的知识, 引出新单词tower, bridge，学生做到听懂会说会读；听懂会说新句型You’ll see…. We’ll see…. I’ll see….　　 2能理解课文三年级下二模块，二单元的课文大意，并流利朗读课文；能根据课文内容回答教师的问题；能初步了解这个新句型是讲述将来可能发生的事情。　　 3 进行文化知识的渗透，让学生通过英国伦敦的著名建筑，了解伦敦的文化，为学生们的英语学习服务。　　 Ⅱ 教学重难点　　 重点: 理解并能用新句型表达将要做某事　　 难点: 对新句型的理解；Tower Bridge的发音　　 Ⅲ 教具　　 教师: 英语书,录音机,彩色粉笔,电脑　　 学生: 英语书, 英语本, 钢笔　　 Ⅳ教学过程　　 1 复习热身　　 ⑴ 师生招呼　　 ⑵ 通过教师的描述猜测或看图PPT描述特点，复习上节课所学的关于伦敦的建筑，复习用于描述物体的形容词。　　 2 引新并教授　　 ⑴ 教师告诉学生伦敦有很多漂亮的建筑，想去参观，复习单词visit。　　 ⑵ 告诉学生想第一个参观Tower Bridge,引出句子I’ll see….勾起学生的求知欲，去了解它。　　 ⑶ 用中文讲解有关塔桥的情况。　　 ⑷ PPT展示，让学生观察后描述它的特点。　　 ⑸ 分别讲解单词tower, bridge。　　 ⑹ 引出课题，听录音，整体理解。　　 ⑺ 再听录音，边听边回答教师的问题，更好地理解课文内容。　　 3 练习巩固　　 ⑴ 跟读课文；全班齐读课文。　　 ⑵ 扩展让学生改编对话　　 ⑶ 布置作业　　 Ⅴ板书　　 guess I’ll see . 1 2 3 4　　 Where? You’ll see . 评价区　　 visit She’ll see .　　 He’ll see .　　 They’ll see .　　 Ⅵ说课　　 旅游是学生非常喜欢的事情，能到外地或国外旅游，是他们梦寐以求的事情。那么国外哪些地方可以去，应该去看看呢？这节课在上节课介绍伦敦景点的基础上，继续介绍当地著名建筑，一个非常值得大家去看看的景点。课文通过Lingling和Amy的谈话，让学生了解到Lingling要到英国伦敦去参观旅游，Amy在向她作介绍，英国著名的塔桥就出来了。　　 因此，教师由复习前面的几个景点，引出自己想去旅游，勾出学生的兴趣，勾起他们旅游的欲望，再回到课文，通过整体感知，学习全文。介绍塔桥的时候，教师利用PPT,展示漂亮的图片，用适当的中文，简要介绍塔桥的情况，学生一目了然。适当的文化知识渗透，是十分必要的，也是为孩子们的终身学习做准备。　　 最后，在扩展内容中，教师首先做示范，假设到外地旅游，怎样在现有课文对话的基础上，做修改，形成自己的语言，然后让学生来做，既让学生过把旅游地瘾，又练习了新的对话，做到学以致用，举一反三。　　 Ⅶ教学反思　　 前一篇课文是介绍英国伦敦的几个景点，包括泰晤士河、大本钟和伦敦眼。这篇课文是继续介绍伦敦的另一个景点塔桥。这两篇课文都是典型的含有文化渗透的课文。　　 我们知道，语言学习和文化学习是密不可分的。语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容，两者关系十分密切。语言不仅仅是一套符号系统，一个民族的语言要受其生活方式，行为方式，价值观念，思维方式等影响；同时人们在运用语言时，需要借助手势、姿态、脸部表情及动作行为等辅助语言来表达。而这些方面都是与一个民族的文化密切相关的。所以不了解一个民族的文化，就难以真正掌握一个民族的语言。　　 我们必须要意识到：小学生学习英语是为中学的英语学习打下坚实的基础，在英语教学中渗透一些有趣的跨国文化、风土人情，是非常必要的，也是最为小学生所接受。而且由此获得的认知、情感必将迁移到以后的英语学习中去，这将产生不可低估的作用。这也是为他们的终身学习奠定基础。在现今的英语教学中，其鲜明特点就是内容贴切生活。在接近于实际的情景中有意识地让学生了解英语文化和汉语文化的差异，增强其文化意识。教师要勤于思考、善于挖掘，采取多种方法对学生进行文化意识的培养。　　 所以在这节研究课中我上网查找了很多关于塔桥的相关介绍和图片。然后仔细研究和慎重思考，留取了最有用、最有意义的部分，精心设计教学PPT，在课堂上我在最适时的时候提出文化知识部分，