认识图形说课简案.docVIP

“认识图形” 说课设计 临洮县养正小学 康效萍 一、说教材 1、教学内容 本课的内容“认识图形”是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版,一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时。 2、教材简析 “认识图形”这部分内容是在第一册初步认识了立体图形的基础上，初步认识基本的平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。 3、教学目标： 知识目标：通过操作活动，学生能清晰辨认出长方形、正方形、三角形和圆，体会?“面在体上”、“体中有面”。 能力目标：在动手操作的过程中，初步培养学生空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。渗透安全教育和审美教育。 4、教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆。 5、教学难点：体会“面在体上”。  6、教学准备：多媒体课件、长方体、正方体、三棱柱、圆柱、平面图形学具，白纸、彩纸，彩色笔等 二、说学情 本课面对一年级的学生进行教学。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能。 三、说教法学法 1、说教法：为了使教学达到预定的教学目标，结合本节课内容特点和学生的发展，教学时，我主要采用情境教学法、偿试教学法、活动教学法、多媒体辅助法、观察、操作等方法，帮助学生初步感知各种平面图形的特征。 2、说学法：融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，让学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。 四、说教学过程 （一）、创设情境、激发兴趣 创设了“图形王国”这一情境：参观“图形王国” 引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾上节课的知识，自然地过渡到平面图形的认识。 （二）、组织活动、探究新知 1、活动一：认识新朋友 多媒体课件出示平面图形组成的火箭。 板书：平面图形 2、活动二、了解新朋友 问题一：它们有家在哪儿呢，到哪儿去找它们呢？ 问题二：你能找到长方形吗？ 问题三：你能找到其它的图形吗？ 问题四：摸一摸，说说摸的时候有什么感觉？ 用多媒体演示面从体上滑下，面在体上的分离过程。进一步体会面在体上。 3、活动三：给新朋友画像 问题一：小组讨论，把喜欢的图形如何从立体图形上请出来？ 问题二：请选择一种合适的方法得到这些新朋友。 4、活动四：找朋友 问题：在生活中，你从哪些地方见过这些朋友呢？ 学生自由发言。 从学生的生活实际切入，引导学生说说教室里有哪些物体的面是我们今天学习的图形，在我们生活中你还见过哪些地方有这些图形。  创设了一个孩子在上学路上情境，认识交通标志及交通标志上的平面图形。  结合一年级学生的年龄特点和认知水平，我又设计了课间欣赏。  课间欣赏：作品展示。  （三）、实践应用，巩固新知 1、连一连 2、猜一猜 3、涂一涂 4、数一数 （四）、拓展延伸，发展能力 同学们想自己动手拼一个漂亮的图案吗？可以小组合作，用小组内的图形拼一拼、比一比、看一看，看哪一组同学拼出来的最漂亮！ 说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？  （五）、总结反思，深化认识 问题：你打算如何把它们介绍给爸爸妈妈呢？有什么困难吗？ 五、说板书设计 我用了这种较为简洁的板书设计，以适合低年级学生直观了解本课的内容。既突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的影响。 以上是我对这节课的认识，最后我用布鲁克斐尔的一句话来结束我的说课：让学生学会讨论、合作、交流，让学生对学习充满兴趣，让学生成为知识的共同创造者。谢谢大家！  1