初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究.pdfVIP

社会心理科学 第25卷 总第 113期 2010年第 7期 总第 793页 ·应 用 研 究 · 作者简介：龙丽琼 (1985一)，女， 苏州大学教育学院，发展与教育 心理学硕士研究生。 初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究 龙丽琼 摘 要：目的：为探讨初中生主观幸福感与父母教养方式之间的关系。方法：采用了总体幸福感量表 (GWB)和父母教养方式量表 (EMBU)对268名初中生施测。结果：初 中生主观幸福感无 性别上的差异；父母教养方式与初中生主观幸福感存在显著相关；父亲的情感温暖、理解、 过度保护以及母亲的情感温暖、理解和否认、拒绝的教养方式可以很好的预测青少年的主观 幸福感水平。结论：初中生主观幸福感与父母教养方式密切相关。 关键词：初中生 主观幸福感 父母教养方式 主观幸福感 (SubjectiveWell—Being，简称 SWB)是指评价者根据 自定的标准对其生活质量 1。研究对象与方法 的总体评价Ⅲ。随着积极心理学的不断发展，关于 青少年的主观幸福感的研究文献也不断问世。影 1．1对象 响青少年主观幸福感的因素有很多，包括社会 、 对南宁市天桃实验中学初一、初二抽取268 家庭、个性心理因素等等，目前 ，关于青少年主 名学生进行随机整群 (以自然班级为单位)取样 观幸福感影响因素的研究主要涉及控制感，自尊、调查 ，当场收回问卷255份 ，有效问卷245份。 神经质和内外向等个性心理因素，父母教养方式 其中，初一男生55人，女生50人，初二男生 77 和生活事件以及应对方式2]【。本研究的目的是探讨 人，女生63人。 中学生主观幸福感与父母教养方式之间的关系， 以提高中学生生活质量 、促进其身心健康发展 ， 1．2工具 从而为改善家庭环境提供一定的理论依据。 1．2．1总体幸福感量表 (GWB)I3]。该量表是 25 · 应用研 究 · 社会心理科学 第25卷 总第113期 2010年第7期 总第794页 美国国立卫生统计中心制定的一种定式型测查工 由表 1可见，初 中生主观幸福感及各因子得 具，用来评价受试者对幸福的评价，得分越高， 分均在 3分以上，即中等程度以上。男女生主观 幸福度就越高。本量表单个项 目得分与总分的相 幸福感差异不显著 (P0．05，差异显著)，在各 关在0．48～0．78之间，分量表与总量表的相关为 因子方面，男生在精力，忧郁或愉快心境因子上 0．56～O．88，内部一致性系数男性为0．9l，女性为 得分高于女生，但二者差异不显著 (见表2)。 0．95，重测内部一致性系数为0．85，具有较高的 信效度。 2．2初中生主观幸福感与父母教养方式的相 1．2．2父母教养方式评价量表 (EMBU) 。本 关分析 量表共81个条 目，涉及父母的15种教养行为， 由表3可见，初中生的总体幸福感以及5个 我国学者对 15个分量表进行主因素分析，而是对 子因子 (除对健康担心)与父母教养方式中的情 81个条 目进行主因素分析，从父亲教养方式中抽 感温暖、理解因子呈显著正相关，与拒绝、否认， 取了6个主因素，他们分别是：情感温暖、理解，惩罚严厉因子呈显著负相关。总体幸福感及松弛 惩罚、严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝、否认， 或紧张因子与父母教养方式中的过度保护因子呈 过度保护。从母亲的教养方式中抽取了5个主因 显著负相关。总体幸福感的对健康的担心因子与 素，它们