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班主任具体的案例分析题目
班主任案例评析题
案例分析第1题:
梅梅,今年8岁,“人小脾气大”。稍有不顺心的事,她就拿别人或东西出气。上课迟到受批评,回家后就拿妈妈出气,怪妈妈没有早一点叫她起床;在学校值日时打扫卫生,地扫不干净她怪扫帚破了,就拿扫帚出气;考试成绩不理想,她生老师的气,说老师出题太怪太难太偏,让她做不出来……总之,梅梅就是喜欢发脾气,凡事怪别人不好,怪东西不中用,总要骂人、摔东西,把他们当成出气筒。针对梅梅突发性的情绪反应,班主任王老师给梅梅提供了一个建议:“梅梅,如果下次你想发脾气,告诉老师一声,老师愿意当你的出气筒。”
问:评析班主任王老师的做法。并针对梅梅这样的学生,指出该如何施教?
案例分析第2题:
上课铃响了,老师笑吟吟地迈进教室说:“这节课竞选班干部……”话还没说完,大家就唧唧喳喳地议论起来。小丽虽然是默默无言,但心想,我当了几学期中队长,再加上上学期又是“三好学生”,怎么说这中队长也是我的了。 -
于是小丽站起来说:“我决心继续当中队长。”老师听了满意地笑了。可谁知同班的男生王伟一下子站了起来说:“我也想竞争中队长。”哗,教室里掌声四起。结果王伟以绝对优势的高票当选了中队长。放学后,小丽呆呆地坐在座位上,她不知道如何面对父母?不知道如何面对老师和同学?
问:你如何看待小丽竞选失败?请给小丽提一些她能接受的合理化建议。
案例分析第3题:
张思明是四年级的小学生了,可他凡事总寄希望于别人,希望由他人去做或等别人的吩咐和指导,总之,不能自己一个人完成。在班里,他是问老师无关问题最多的人,什么事自己一个人做主他就害怕。问他为什么不自己去做,他说:“我就是这样,爸爸都说我长不大,到现在晚上睡觉我也必须有妈妈在旁边陪着才能睡着。”
问:你如何看待张思明的依赖现象?请结合班主任工作进行点评。
案例分析第4题:
小明智力发育和学习十分正常,但是,课间同学们都到室外活动,他却自己一个人坐在教室里发呆。他不愿意和同学们一起玩,对周围的环境没有兴趣,对周围的人和事也绝少关心。同学主动与他交往都得不到回报,渐渐地没有人和他一起玩了,大家都说他是个“不合群”的孩子。
问:你如何看待学生中出现的“不合群”现象?结合班主任工作进行点评。
案例分析第5题:
针对学生上学迟到现象,不同的教师处理方式不同。请看一个实例:
学生迟到,低着头默默地站在教室门口。
老师:看看表都几点了,还来上学干嘛,还不如在家养着呢!
学生:老师,公共汽车半路坏了,我是跑着来的。
老师:公共汽车坏了,别人坐的车怎么不坏,单单你坐的坏?我看你还是跑着回家吧!
再看同样的事情,不同的处理。
老师看到学生气喘吁吁地走进教室,问:看满头大汗,出了什么事?
学生:半路公共汽车坏了,没办法,我是跑着来的。
老师:为了学习,为了班级荣誉,你能跑着来上学,这种精神非常好,希望你在各方面都像这样严格要求自己。
问:请你结合案例中两位教师的做法进行点评。
案例分析第6题:
由于学校工作的安排和学生成长的需要,王老师今年担任四年级二班的班主任,为了给学生留下美好的第一印象,王老师根据以往带班的经验对教室环境进行了重新的布置,教室前面有国旗、班训、《小学生守则》,教室左侧添置了新的窗帘、名人名言;教室的右侧有王老师精心设计的评比台,英语一角;教室的后面有地图、学习园地,荣誉展台。教室在王老师的改造下,靓丽了很多,王老师期待着学生给她一个满意的评价。
问:请你对王老师的做法进行点评。
案例分析第7题:
下面是几种教师处罚学生错误行为方式:
1.谁犯错误就让他上走廓站着去! 2.赶回家去! 3.“三天不让他上学!” 4.犯小错误,罚他给全班同学唱支歌! 5. 犯了比较严重点的错误,要他做一好事来补偿。6.犯了严重错误,写一份五百字的说明书。
问:请你对上述6种处罚方式进行评点,并说明取舍的理由。
案例分析第8题:
班上有两位男生最好动,几乎没有一节课不违纪,不是讲话影响老师思路,就是做小动作把老师的讲课撂在一边。班主任张老师对他们讲过不少要遵守纪律的道理,也要他们写过不少的认识书和保证书,还多次请过他们的家长,甚至也惩罚过他们,但作用都不大。他们当面答应要遵守纪律,过后马上又忘了,依然我行我素。能不能换一种方法呢?这不,刚一下课一位女生就哭哭啼啼跑到办公室告状了:说他俩上课时把沾有墨水的大头针扔到她头上。张老师压下火气,把他们叫到办公室去。对他们说:“今天我们三人拉个钩。我保证以后不要你们写认识书,也不要你们写保证书,更不要你们请家长,但你们得保证上课认真,不捣乱。敢保证的就伸手我们拉了就算数,不算数的是小狗。”两位男生觉得非常惊奇:拉钩是我们在幼儿园玩的游戏,现在老师要和我们拉钩太奇怪了,拉不拉呢?两人商量过后,断然伸出了他们的小手指,
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