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课 时 计 划 第 一 周 星期 三 第 1、3 节 2013 年 9 月 4 日 教学内容 《观潮》 教学目标 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重点 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点 重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美 教学准备 钱塘江大潮视频、课件 教 学 步 骤 一、导入新课。　　　1、视频播放：钱塘江大潮 2、谈话导入：钱塘江大潮的确壮观，今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。　　二、引导初读课文。　　　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象。学生自学，教师巡视指导。　　三、检查交流。　　　1、这篇课文共有几个自然段？　　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？　　四、讲读课文。　　（一）读第一段。　　　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？　　（二）讲读第二段。　　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？　　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。　　　3、指名读句子。　　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？　　（三）讲读第三段。　　　1、学生自学。　　　2、交流讨论。　　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？　　　（2）指导朗读。　　　（3）师生评议，加深理解。　　　（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？　　　（5）指导朗读。　　（四）讲读第四段。　　　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　　　　2、交流讨论。　　五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 作业 熟练地背诵第三、四自然段。 教学评价 在设计教学过程时，我考虑运用“边读书边想象画面，播放课件联系上下文，并结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。 课后反思 在教学时，我充分发挥学生的主体地位，以生为本，让学生听范读、自由读，边读边体会，并采用小组合作学习形式让学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。在阅读教学中我以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。并在教学中充分发挥多媒体的直观教学优势，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度。通过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了自己的感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。 课 时 计 划 第 一 周 星期 四 第 1、2 节 2013 年 9 月 5 日 教学内容 《观潮》　第二课时 教学目标 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 教学重点 引导学生学习文中的写作方法，从课文中学习怎样积累材料。 教学难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法 教学准备 课件 教 学 步 骤 一、复习旧知。　二、补充介绍钱塘江大潮。　三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。　四、巩固生字新词。　五、课堂练习　1、练习有感情地朗读课文。　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。　3、练习背诵第三段。 作业 摘抄积累好的词语和句子。 教学评价 课件和视频的运用，大大激发的学生的学习兴趣，对浪潮的声音和形状有了更深刻的认识。 课后反思 通过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了自己的感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。学完全文后，我再次让学生读