2014年3月5日星期三下午第三节高一班英语课思路教学文稿.pptVIP

课堂指挥：仲崇霓，TEFL高级资格，首届全国中小学英语教师翻译大赛一等奖，江苏省教学成果一等奖，全国优秀教育园丁。 公开课反思及任务检查反馈 课后找到级部两位主任，听取了他们的意见，要求我早晚盘紧，落到实处，要出成绩，潘校长和在办公室也对我提出相同的看法，并要求我围绕教学的目标和重点，不要忘了应试教育，教学部的刘主任也如是说。其实我多么希望他们能说出，该堂课没有应试教育的枯燥乏味，却达到应试教育的良好效果。好在有李萍老师在为我叫好，组长刘永芳老师看了我上课思路也送了我一个很赞，给了我不小的鼓舞和感动。 特别是内高班张慧老师在我上完课后，主动留下来又作了一番长谈，说这节课和她听过的一节名师的课有异曲同工之妙，特别是得知同样这个班和上次相比，现在的变化竟是如此之大，课堂气氛热烈，学生礼貌大方，个个开心舒畅。对知识点的挖掘如此透彻，让学生的掌握的方法轻松愉快，说这样的一节课要准备多长时间啊。我开心地笑了，时间倒是不用太长，因为一切都在我的脑中，用时即来。 同时我自己也进行了深刻的反省，所以今天我一早六点就到教室招来各队周三负责的学生来到我的办公室，分别查了他们的笔记本和课课练，听了他们的对教材文章的阅读，纠正了几处发音错误，先是Sara，Marshall, Marian, 接着过来的Loraine, Tyrone, Toby。并要求他们对其他组员进行相同的检查。随后就作了以上的记录，七点二十分进教室值班，又查了Italian Team的Zora 同学和Australian Team的Fish同学，同时发现做得最好的是German Team, 期中Amber同学词汇已经整理到227个，Leisure和Cherry同学的笔记字也写得美观漂亮，从他们的字迹看出他们的沉稳和思考。不像Toby同学的满天飞，一看就是应付了事。 同时昨天的课上还忘了Lesly同学曾经问过的一个问题，那就是文中第一段有个bull shark, 本来不是个问题，就是牛鲨，但她问的是like a red flag to a bull,其实这里面问题出在a red flag身上，表面看是“红旗”，但它还有“危险信号”和“惹人生气的事物”的意思。而对公牛（bull）来说，激怒的结果会是什么呢，当然是暴跳如雷了。所以利用早读就告诉了同学们这一点。眼观教室，积极背书的同学不少，但还是发现Owen同学状态不佳，时不时把头趴在桌上，不时闭上困乏的双眼。待Leo和Tyrone两位同学扛水回来，我又让其将离开教室前交代的句子默写在黑板上：You are 30 times more likely to be hit by lightning than be attacked by a shark. 结果很快就写出来了，只是有两处拼写错误，Eric同学上前用红笔给予订正：lightning少了个n,和学案上的错误一样，还有attacked一词，把k写成了t。看到Leo同学坐在位上那痛不欲生的表情和那后悔莫及的样子，我心里是一阵感动。我想Leo同学这两个词再也不会拼错了。 在今天所查的八个组中，还有一个要表扬的是New Zealand Team中的Truman同学，他的笔记本翻开的就是感动，一丝不苟的认真态度跃然纸上，层次分明，条理清楚。不妨同学们也过去翻翻看，一定会能有点启发。British Team中的Bonnie和Flora也非常精彩。但Tyrone同学做的就有些不如人意了，他答应明天把缺少的部分整理完，让我们拭目以待。还有《同步阅读》和《同步听力》的书已经到手，请同学们每天按照要求，按时按量有序完成。每天负责同学做好检查记录。 Module III Unit One Project（II） I. 创造性默写复习学过的词汇： (Creative dictation to review the learned vocabulary) 留心视野内成员 观察表情带笑脸 无处发现不在焉 课堂期间时释难 鼓励学生尝试先 伸手可达目标显 预告安排下次练 通常方法现而鲜 盼望大奖能实现 第一段:设置问题对方辩，再看句式可转换(Design questions for others to answer ) Part One（L1-4） They are being attacked! Enemy soldiers are attacking them. They are all going to be killed unless they get help. They are all going to be killed if they don’t get help.  Part Two（L5-10） 卷起纸片 放进一个小盒子里 伸手探入一个笼子 把...系