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重点高中后进生转化方法初探 摘要：在重点高中学生的整体素质都要更高些，那么后进生如何提高的问题就显得尤为重要了。因为这不仅是为了稳固重点高中固有的形象，而是作为教育工作者对每一位学生所负的责任。本文将从后进生的形成原因、后进生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化进行较详细的分析和探讨。 关键词：后进生 教育 原因 方法 后进生是普遍存在的，在重点高中同样存在，并且问题相对也更为突出。因为后进生是指学习成绩和思想行为都比较落后的学生，而学习成绩好、思想向上、行为规范是重点高中学生普遍体现出来的特点。后进生在班上人数较少，因此他们自己心理上会感到受冷落受歧视，并且他们的行为多少也会对其他同学产生影响。因而作为教育工作者不仅要善于培养资优生，同时也要抓好后进生，使他们能够得以提高，这不仅有利于班风建设，提高教育教学质量，也有利于最大限度地培养每一个学生成才，实现教育目的。 一、后进生的形成原因 后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。因为后进生的形成原因是多种多样的。 (一)、家庭引导 1、父母的言行对孩子的影响 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有些家长沉迷于赌博对孩子的教育不能尽责；有的教育孩子没有耐性动不动就大打出手，这都会给孩子造成心理上的阴影。 2、忙碌父母的教育之道 现在的父母一般都是双职工，两人每天都需要工作，为的也是给孩子提供更好的物质条件，在工作之余都已经很累，因此也就很少跟孩子进行沟通。而这恰巧就造成了另一种现象，物质上是丰富的心灵上是空虚的，他们的心事找不到倾诉的对象，得不到正确的引导，有可能就会在行为上产生偏颇。 （二）、学校教育 1、学习上屡屡受挫，信心逐渐丧失 在学习上遇到问题后，最需要的是来自老师和同学的鼓励和帮助。如果老师不能够耐心的对其进行引导，而是听之任之，更甚者将其与那些学习好的同学进行比较，分成重点班和普通班，给他们加上了无形的标志，这些都会严重的挫伤后进生的积极性和自信心。并最终产生厌学情绪，离老师和同学越来越远。 2、个性得不到张扬 在别人看来，后进生往往会表现的非常出位，其实不然，每个人都有其个性的一面，也都非常想把自己与别人不同的地方展现出来。但由于他们的学习成绩一般都不是很理想，就造成每当他们想要展现自己独特一面的时候，老师和学校就会认为这是造成他们学习不好的原因，而加以阻止。长此以往就会造成他们对自己个性的怀疑，或是将其个性赌气的朝反向发展，这就更将他们拉离正轨了。 （三） 社会环境 正处于身心发展阶段的高中生，他们的心智和身体都正趋于成熟，都在极力的吸收着周遭的一切事物，希望自己能够看起来像个大人，都在急切的向世界宣布自己已经是个独立的个体。而在这复杂的社会环境中，他们中的一些往往就会偏离了正常轨道。他们会将一些畸形的社会现象当成是时髦、前卫、与众不同，并盲目学习，这造成了他们错误价值观的形成。网络及社会上一些腐化堕落现象的影响，使得他们的思想处于极度的混乱之中。 二、后进生的提高方法 前苏联著名的教育家马卡连柯在担任校长期间，非常精彩地处理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信这种信任，认为校长在捉弄他。他问马卡连柯：“如果我取了钱不回来怎么办？”马卡连柯真诚而平静地回答说：“少说废话！既然委托你，你就去！”当谢苗取回钱后请校长清点时，马卡连柯说：“你数过就行了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说：“一路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个人或更多，我都会扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。”读后我深受启发：为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动，甚至想用生命来保护它呢？ 这是因为马卡连柯用信任架起了他与学生间心灵的桥梁，让曾为小偷的谢苗感到了尊重和快乐，将其从错误的道路上拉了回来。后进生往往是受某些消极因素的影响，而表现出了某些方面的落后，在那些消极影响被克服后，这些是可以改变的。谢苗就是个很好的例子。毕竟没有哪个学生愿意自己一直是后进生。 怎样教育转化这些后进生使其得以提高是一项艰巨而持久的工作，是不能指望一举成功的，是需要我们教育工作者用自己的爱心和耐心去完成的。 老师的爱心是开启后进生心灵的钥匙 只有爱学生，才能教育好学生，用真心换真情是老师工作的精髓所在。老师应该热爱每一个学生，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。主动亲近学生，细心观察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化