大连理工大学基础化学实验中心年终的的总结.docxVIP

一、学校政策与措施 本年度学校对国家级实验教学示范中心的建设给予了大力的支持，并采取了相应的措施加强中心建设。这些政策与措施包括项目建设经费的投入支持、奖励政策支持、人才引进政策支持、中心实验教学管理等。 1、经费支持：本年度学校批准了基础化学实验中心申报的 “国内一流化学实验教学示范中心建设” 教学改革与建设项目，总经费430万元，其中400万元用于教学设备的购买与研制，30万元用于教育部创新实验教学改革经费的配套经费。该项目于2006年初开始实施，2008年底结题。 2、奖励政策：为鼓励广大教师参与国家级实验教学示范中心的建设，学校于本年度教师节为基础化学实验中心一次性发放奖金6万元；从2006年开始，学校将基础化学实验的教学指导酬金上调，实验指导酬金的系数由原来的1.0增至1.3。 3、人才引进政策：学校人事部门为配合国家级实验教学中心建设，积极为基础化学实验中心引进高水平人才，多次在招聘会上推荐基础化学实验中心。对实验中心引进的博士毕业生，按教师编制并和教师享受同等待遇。本年度学校为中心引进具有博士学位的教师1名，具有硕士学位的教师2名。 4、教学管理政策：本年度学校制定实施了实验教学指导教师资格的有关规定，明确了实验教师的岗前培训和上岗资格。学院还责成专门的实验教学质量咨询组，对实验教学的各环节进行检查、督促，确保了国际级实验教学示范中心的实验教学质量的稳步提高。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、中心建设与发展 1、深化实验课程体系和教学内容改革：基础化学实验中心在2006年之前只负责化学、化工类本科生的基础化学实验课程教学和非化学化工类的普通化学实验课程教学，实验层次少，不利于研究性创新性实验的开设。本年度在学校和学院的支持下，将化学类本科生和研究生的化学实验课程全部由基础化学实验中心负责，使得中心所承担的化学实验课程的层次更加丰富，对于进一步深化实验内容改革，为本科生开出更多的研究性、设计性实验创造了条件。本学期为环境生命学院5个班的本科生增加两个研究性实验：“由废铝屑制备活性氧化铝”和“三氯化六氨合钴的制备???性质研究”。 2、探索创新性实验内容和教学模式：已初步确定了5个开放式创新性实验，包括2个无机合成方面的实验和3个有机合成方面的实验，部分实验内容的设计已完成。本年度教师首先进行了初步摸索，并指导部分本科生进行了探索研究。已建立硬件保障机制，在实验室、设备条件等方面做好了充分准备，由专人负责。项目实施中，在教师工作量、酬金、成果认可等方面要建立相应的制度以鼓励教师投入精力从事本项教学改革。从初步的实践效果看，学生能够接受并且很欢迎新的实验体系。由于开放式实验体系中以最基本的实验为出发点，因此即使高中阶段实验基础较薄弱的学生也能比较轻松地开始他们的研究之旅。仅以三草酸合铁酸钾的合成为起点的开放式实验为例。第一级实验为三草酸合铁酸钾的合成，涉及到的基本操作较少，学生很容易起步。此实验实例已有近两个班的一年级学生完成，效果很好。进入第二级实验，学生实验方向的选择则要根据自己的兴趣，在教师的指导下完成。但也不是很难，如磁性的测定和理论解释，一年级的学生根据所学理论也能够完成。其他几个方向上的二级实验，如晶体结构研究、热稳定性研究、组成分析等，学生在已掌握的理论知识基础上都能够完成。进入第三级实验，学生要通过查找一些基本的资料、自学一点理论知识才能完成。如单晶体的培养、取代反应动力学的研究、配体对分裂能的影响等都是学生非常感兴趣的实验，但都要求学生自学一些理论和实验知识。第四级实验较第三级的难度更大，需要学生查阅较多的资料并对已学过的知识进行综合并灵活运用。如用循环伏安法研究电子转移、取代反应机理的研究、手性配合物的合成、中心离子价态的确定等都有一定难度。实验进行到第五级、第六级……，难度越来越大，对学生的挑战性也越来越强。从目前的试验情况看，学生非常欢迎这样的实验体系，认为这样安排实验对他们很有挑战性，而且同学之间确实能比出高低。一些对化学兴趣不大的学生也逐渐通过这些实验对化学产生了兴趣。 3、面向本科生开展大型仪器的培训：基础化学实验中心现有近20台精密仪器，为了使学生能有机会更深入地接触这些现代化仪器设备，提高学生的动手实践能力，本年度实验中心开始实施面向本科生的大型仪器的培训计划。培训对学生全部免费，采用学生自愿在网上报名，额满为止。每台仪器2人一组，每组一天，从仪器的原理、操作、测试条件的改变与调整、具体样品的分析等进行深层次的培训。培训合格后实验中心统一发放培训证书。这一做法受到本科生的普遍欢迎，学生踊跃报名参加，认真培训，收到了非常好的实效。 4、实验教学队伍力量得到进一步加强：实验教学队伍是示范中心建设和提高实验教学质量的关键因素，本年度实验中心引进一名具有博士学位的教师（刘