《语言学概论》04语法(2).pptVIP

思考：下列哪种变换是正确的？ ①台上坐着主席团→主席团坐在台上 ②张三打了李四→李四打了张三 * 　答案： 原式和变换式的语义结构都是“施事－动作－处所”，其语义成分之间的语义关系在原式和变换式中都保持不变。 原式中的施事在变换式中变成了受事，原式中的受事在变换式中变成了施事。这就违反了“同义变换”的原则，因而也不成其为变换。 常见的变换手段有移位、添加、删除、替换等。 (1)移位。移动句法成分的位置，借以观察其间的语法语义关系，或分化歧义结构。例如： 　　我把这篇论文写好了→我写好了这篇论文 通过上述变换，把“写好”和“这篇论文”之间的间接关系(语义关系)变为语法上的直接关系(述宾关系)，使我们对二者之间的动作一结果关系看得更清楚。再比如： 　　台上坐着主席团→主席团坐在台上 通过上述变换，一是可以更清楚地观察到“主席团”同动词“坐”之间的施事—动作关系，二是可以看出句子表示的静态存在的语法意义。 * (2)添加。有些语法关系是隐性的，没有语法标记显示。通过添加语法标记，可以显示其间的语法关系。例如： 　　　饭我吃了→饭被我吃了 　通过添加被动标记词“被”，显示了句子的被动性质，同时观察到受事、施事和动作之间的关系。再看下例： 　　　面揉了馒头→面揉成了馒头 　通过添加动结标记词“成”，显示了“揉”和“馒头”之间的动作－结果关系。 　添加手段还可以分化歧义结构。例如： 　　　通知的人→被通知的人 　　　通知的人→去通知的人 通过分别添加被动标记词“被”和动词“去”，分化了“人”的受事、施事两种语义性质，同时也分化了“通知的人”这个歧义结构。 * (3)删除。删除掉句法结构中的某些成分，观察删除前后语法、语义等方面的变化，借以发现从某些法现象。例如： 吃一碗饭→ 吃饭 吃一身汗→*吃汗 吃一嘴油→*吃油 通过删除变换，可以看到上面三个句法结构是语义有别的述宾结构。 北京的大学→北京大学 上海的人→上海人 广州的车站→广州车站 通过删除变换，说明结构助词“的”有区别语义的作用。 * 　幸福的家→*幸福家 高尚的人→*高尚人 纯粹的人→*纯粹人 冷酷的心→*冷酷心 通过变换，说明结构助词“的”具有满足句法结构的节律的作用，这种作用是作为一种语法规则而体现的。 伟大的祖国→伟大祖国 幸福的家庭→幸福家庭 艰巨的任务→艰巨任务 简单的问题→简单问题 通过上述变换，说明“的”具有调节句法结构的节律的作用，这种作用是作为一种语用成分而使用的。 * (4)替换。对句法结构中的某些成分进行替换，观察其反以及其变化，借以对句法结构定性，或分化歧义结构等。例如： 　　面揉了馒头一面揉成馒头 　　水浇了花→．水浇成花 　通过替换动态助词“了”，区别了同形异质的句法结构。 　　老王烧了一车炭→老王烧成一车炭 　　老王烧了一车炭→老王烧掉一车炭 通过替换，分化了歧义结构。 __________________________________________ 变换手段可以单独运用，也可以综合运用，但更多的是综合运用。 * 变换分析的具体运用 　我们要对述宾结构进行分化(亦即对述宾结构再分类)——这是变换分析的目的——那么我们就应该寻找同述宾结构所表达的多种语义结构相对应的典型的语法表现形式。例如： V一施事 晒太阳→太阳晒→被太阳晒 V一受事 倒垃圾→把垃圾倒了→垃圾被倒了 V一工具 打肥皂→用肥皂打(手) V一结果 写论文→写成论文 V一处所 吃食堂→在食堂吃 V一目的 跑工作→为工作奔跑 V一原因 后悔这件事→因为这件事而后悔 * 　如果我们要分化歧义结构，那么就要寻找出同不同的意义相对应的不同的语法形式。例如： 　　鲁迅的书 这个定中结构表达两种意思：①书是鲁迅写的。②书是属于鲁迅的。要分化这个歧义结构，就要把这个歧义结构变换为同这两种意思相对应的不同的语法形式： 　　鲁迅的书→鲁迅写的书(添加) 　　鲁迅的书→属于鲁迅的书(添加) 　　总之，形式和意义的对应关系、主观的变换目的这两点共同决定变换手段的运用。 * 三、变换分析的作用 １、分化多义句式。例如： 　　（1）通知的人还没有来 　　（2）他通知的人还没有来 　　（3）通知他的人还没有来 变换式（2）揭示“人”是“通知”的受事，（3）揭示“人”是“通知”的施事。这说明偏正结构“通知的人”可以兼表两种结构意义，所以有歧义。试看语法结构完全相同的另一个句子： 　　（1）采购的东西还没有来 　　（2）他