浙江统考教师的案例分析的讲义.pdfVIP

第一部分 案例概述 一、案例的概念 所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，即有背景、 有冲突、有问题、有活动方式和结果。包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论 价值。 【材料1】“九五”期间，针对能源所存在的问题，我国能源政策重点有所调整：能源政 策由原来的关注能源生产转向关注能源生产与能源需求两个方面。能源安全问题、能源环境 与效率问题、清洁可再生能源问题受到重视。 【材料2】解决我国能源供需矛盾的根本出路是提高能源效率，而产业结构调整和技术 进步是提高能源效率的最根本途径。在 “十一五”规划中，继续强调了调整经济结构、推进 工业结构优化升级。但是，对于结构调整和产业升级增加了新的内涵，进一步明确了结构调 整的重点和努力的方向。 【材料3】近年来，随着我国环境、资源压力的增大和国际竞争的加剧，特别是中央提 出全面贯彻落实科学发展观、创建节约型社会的要求以来，我国经济增长方式的转变明显加 快。 根据材料请回答： (1)当前我国能源问题的主要表现。 (2)推进增长方式转变的主要措施。 (3)增长方式转变与科学发展观的内在联系。 参考答案： (1)当前我国能源问题的主要表现。 第一，我们资源总量很大，是煤炭、石油、钢铁、水泥、天然气等资源的生产大国，但 是人均资源占有量相对不足，成为我国经济长期持续快速发展的严重制约。 第二，我国资源利用水平低，浪费严重，单位产值的资源能源消耗量是发达国家的3～ 10倍。 第三，近年来，我国经济发展过快过热，主要资源性企业行业发展过快过热，而且粗放 型生产严重抬头，追求数量增长，使我国的资源能源问题雪上加霜，难以为继。 (2)推进增长方式转变的主要措施 第一，增强自主创新能力，是推进增长方式转变的中心环节。 1 第二，走新兴工业化道路，推动经济结构优化升级。 第三，建设资源节约型、环境友好型社会，发展循环型经济，提高资源利用水平。 第四，发展规模经营．呈现规模效应。 第五，形成有利于增长方式转变的市场机制、企业经营机制和宏观调控机制。 (3)增长方式转变与科学发展观的内在联系。 增长方式转变的主导要求就是以效益和质量为中心，把经济增长转移到依靠科技进步和 提高劳动者素质上来，实现又快又好的发展，达到速度与效益的统一，这与科学发展观的实 质是完全一致的。 同时，推进增长方式的转变，解决我国资源消耗高、资源浪费和环境污染严重的问题， 遵循科学发展观人与自然协调的、可持续发展的基本要求。 二、教学案例的概念 教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定 教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和 学生的典型行为、思想、感情在内的故事。 要求考生从教师的角度运用教育学或心理学原理、教学原则、教师专业术语，对教育中 出现的具体案例进行说理分析，解决教学中遇到的棘手问题。 例如： 一天自习课上，麻老师发现他们三个在讲话，影响了课堂秩序。麻老师很是生气，把他 们三个叫到办公室。在走廊上叫他们三个的外号，李强嗓门大，叫 “大嗓门”，张军说话有 些沙哑，叫 “破嗓子”，王勇头发黑而硬，叫 “黑刺猬”。麻老师不仅当众叫他们的外号，还 训斥了三名学生，并罚他们站到了自习课结束。 第二天，麻老师上课时，又发现这三名学生在讲话。麻老师非常生气，叫他们三个站了 出来，并叫班干部帮他用胶带把三名学生的嘴封了起来。上完课后，麻老师把三名学生赶出 了课堂… 问题：请从教师侵权违法的角度分析麻老师的上述行为。 参考答案： 《中华人民共和国教育法》第五章第四十二条规定：受教育者享有参加教育教学计划安 排的各种活动的权利 。 《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对 2 待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人 格，不得歧