苏少版国标美术二年级下册《会变的花》教案.docVIP

第十一课 会变的花 （一课时） 教学目标： ·了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。 ·尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。 ·能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。 重点难点： ·先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。 ·图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。 教学准备： ·教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。 ·学生准备：日常绘画工具。 教学课时：一课时 教学过程： ·感知与体验： 1、闻——感受其香 （1）独用嗅觉感受花卉的芳香 （2）猜一猜：是花（板书——花） 2、看——感受其美 教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍； 3、说——展现其多姿多彩 同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。 ·学习与创作： 1、观察与写生：以线描的方法写生花卉 （1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。 （2）以小组为单位线描1-2朵花 （示条件而论，可室内写生、也可室外写生） 3、概括花卉的特征： （1）每朵画都有花瓣、花心组成 （2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同 4、花儿变戏法——看看、说说、想想 （1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书——花儿变戏法） （2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开： （花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？） 请学生概括方法 5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。 6、师生互动学习，探究创作表现的方法。 （1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。 （2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。 （3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。 7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。 （1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。 （2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。 （3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。 （注：为自己的花设计一个特定的场景） （4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。 ·评价与反思： 1、同学将各自的作业进行交流。 （1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。 （2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。 2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。 3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。 板书设计： 演示区 教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 会变的花 闻——花香 看——花魅 画——花形 教学后记： 本课通过为花设计特定场景，使得学生的画面更显生动——从无计划的聚合转向情节性描绘，这一转变将使学生更好地表达内心情感。