苏少版小学音乐四年级下册《亲爱的回声》表格式教案.docVIP

苏少版小学音乐四年级下册《亲爱的回声》表格式教案.doc

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苏少版小学音乐四年级下册《亲爱的回声》表格式教案

课题:“亲爱的回声” 教学内容:1、唱“亲爱的回声” 2、知道6/8拍的含义及其特点。 3、欣赏“缆车”“山童” 4、竖笛:“亲爱的回声” 课时: 教具: 教学目标:1、学唱歌曲,培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情,学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。 2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。做一做练习,进一步巩固对6/8拍的认识。 教学重点:学唱歌曲,培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。 教学难点:理解欣赏的乐曲。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏“缆车”“山童” ? 1、导入:同学们,你们坐过缆车吗?缆车在行驶时听到钢丝在绳索上摩擦是什么声音吗? 2、现在请大家听赏一首意大利歌曲“缆车”,是男声独唱,歌中唱到“弗尼古礼”是指缆车滑行的声音,大家听到“弗尼古礼”时,就跟着唱一唱,体验钢丝在绳索上摩擦是什么声音。 ? 1、学生模仿一下。 ? 2、让我们做着缆车到山路去走一走,听赏童声合唱“山童”------,你们听到了什么?看到了什么? ? 二、音乐游戏 ? 1、导入:我们看到了大自然有许多奇妙的现象,你知道的有哪些?它是怎么产生的?你来听一听,音乐里有什么奇妙的现象?你知道它是怎样产生的? 好,今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》?? 2、我这里还要一首关于“回声”的歌曲,你们听——《亲爱的回声》 你听完以后,请告诉我,它是几几拍的? ?6/8拍:以八分音符为一拍,每小节有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○ 强 弱 弱 次强 弱 弱 ? 1、做简单的回声游戏;你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声?请大家小组讨论。(强:F 弱:P? )我们来唱一唱; 2、可以用怎样的身体语言表现?请同学分小组讨论,我们来跟着音乐感受一下。 3、我这里有几条6/8拍的节奏,请你们跟我拍一拍。 ?4、同学们拍的可真不错,下面玩一个“发电报”的游戏,看看哪组拍的又快又准。 ? ? ?三、新授歌曲 ? 1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声;请你们把书翻到38页,边听音乐,边给歌曲加上强弱记号。 2、学唱新歌: 听唱(比较第一、二乐句有什么相同,什么不同。) 3、? 师弹琴,生唱。 4、? 强调最后的双声部。拎出来练习。 1、学生听音乐,初步感受音乐。 2、学习歌曲 3、? 生唱,师模仿回声。 4、? 学生唱,部分回声。 ? ? 四、竖笛:“亲爱的回声” ? 1、教师讲解乐曲 2、教师范奏乐曲 3、及时纠错 1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。 2、唱一唱、练一练、吹一吹。 ? 五、小结 回声现象很奇妙,但也只是大自然现象中的一种,要想揭开他们的奥秘,从现在起就要好好学习,我相信你们一定可以成功! ? ? 教学反思: ? ? ? 课题:“亲爱的回声”课题:“太阳出来喜洋洋” 教学内容: 1、唱《太阳出来喜洋洋》 2、欣赏“火车向着韶山跑” 课时: 教具: 教学目标:1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。 2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。 教学重点:用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。 教学难点:欣赏“火车向着韶山跑” 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni? no? ni? no? ni? no? ni ? 二、乐句连接 ? 1、认唱旋律短句 1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。 2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3)把排列好的乐句来唱一唱。 ? 三、欣赏“火车向着韶山跑” ? 1、导入:同学们,我们来做一个游戏,大家搭乘火车,跟着音乐,感受这辆火车把我们开往那里? 2、提问:这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么? 1、学生听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。 2、学生回答问题。 ? ? 四、新授课 ? 1、导入新课 师:火车把我们带进了韶山,已听到了各种民歌,也学唱过一些民歌,大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌,请你们听一听,想一想,这首山歌是人们在什么时候演唱的? 2、学唱乐谱 1)根据音高来模唱旋律。 2)齐声划拍轻声唱旋律。 3)师生接口唱乐谱 ;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏 学生按照老师的要求准确演唱乐谱。 4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好! 5、学唱歌词 1)先听音乐 2)再跟琴轻声演唱歌词。 注意:衬词的演唱。 3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。 提示:可采用齐唱、领唱、分组

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