盐类的水解规律(说课( 优质课).pptVIP

说课内容概述 三、教学过程 四.教学反思 * * 盐类的水解规律 苏教版 高二年级 教学目标 教学重点与难点 教学过程 教学反思 教材选自苏教版《化学反应原理（选修）》专题三——溶液中的离子反应，本节课的主要内容是盐类水解的本质、规律及其方程式的书写方法。 能力目标 培养学生的实验技能和分析问题、解决问题的能力 情感目标 创设宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣 理解盐类水解的原理和本质，并掌握其方程式的书写方法. 知识目标 一、教学目标 依据对教材分析，确立如下教学目标： 教学难点 盐类水解方程式的书写 盐类水解的实质 教学重点 二、教学重点与难点 1.导入新课 2.盐类水解的实质 3.盐类水解方程式的书写 依据本节课的教学目标及重点难点,把教学过程分为三个阶段也即本节课的三个整合点: 1.导入新课—激发兴趣 三.教学过程 ☆学生情况:盐类水解属于理论化学的范畴，在此之前，学生连续学习了两章全新的理论知识, 因此难免会产生一定的枯燥感, 因此本节课的开始我着眼了学生兴趣的培养。 ☆过程方法： ①灭火器的原理就是利用了盐类的水解，因此上课一开始我首先播放了几个火灾图片②而后由酸和碱的分类引导出盐的分类，在此基础上，通过实验测定不同类型盐的PH。③而同时在大屏幕上辅以演示实验录象,指导了学生的正确操作,并培养了学生认真严谨的科学情操. 2.盐类水解的实质----突出重点 三.教学过程 生动形象的动画详细的模拟了CH3OONa(或NH4Cl)在水解过程中水的电离等各过程各微观粒子的复杂变化情况。通过动画模拟的水解过程，使的微观过程宏观化，抽象知识具体化，从而增强了学生对水解过程的感性认识，促进了学生对水解本质的理解。从实际教学效果看，达到了突出教学重点的目的。 盐类的水解所涉及的是微观世界离子之间的复杂变化，粉笔加黑板教学模式下的教学难以拓展学生的想象空间，因此学生常感抽象难懂。在信息技术条件下，在教学中利用了电脑动画模拟CH3COONa和NH4Cl的水解过程，并配以适时的讲解。 3.盐类水解方程式的书写----突破难点 三.教学过程 书写水解化学方程式，一直是教学中的难点。传统教学模式下，由于学生缺乏对微观粒子的直观印象，常是凭着记忆书写水解方程式。而在信息技术条件下，我们利用了各物质的水解示意图，从而使学生形象直观的理解并正确的书写了水解方程式。 CH3COONa CH3COO- H2O H+ + CH3COOH 平衡向右移动 Na+ + OH- + CH3COO-+H2O CH3COOH+OH- CH3COONa+H2O CH3COOH+NaOH CH3COONa水解示意图 NH4+ + H2O NH3·H2O + H+ c(Cl-)c(NH4+) c(H+) c(OH-) NH4Cl + H2O NH3·H2O + HCl NH4Cl的水解示意图 O H H + H H H H + N H H H N · O H H + H + Na2CO3水解示意图 多元弱酸根离子的水解分步进行： CO32_+H2O HCO3_+OH_ HCO3_+H2O H2CO3+OH_ 通过书写水解方程式，使学生对盐类水解的认识实现了由感性到理性的跨越，达到了突破教学难点的目的。 1.导入新课 2.盐类水解 的实质 3.盐类水解方 程式的书写 图片.录象.实验 水解示意图 多媒体课件 激发学生兴趣 突破难点 突出重点 枯燥 兴趣 感性 理性 抽象 具体 总结本节课的教学过程: 三.教学过程 反思本节课,我有以下几点感想与体会： 1.在抽象的化学理论教学中,信息技术的应用有效地突出了教学重点,突破了教学难点. 2.应把握好信息技术作为一种教学辅助手段与化学作为一门实验性学科之间的辨证关系,使之相辅相成. 3.课件的制作要有充分严谨的预设，课上教师还要审时度势、随机应变，本堂课达到了预设与生成的辩证统一. 谢谢大家 再 见 辽源市中心医院大火? 39人死亡 兰州商业街起火?11层楼整栋被烧毁 美国新泽西州伯根菲尔德，消防队员为一栋着火的公寓楼灭火 英国首都西北部的赫默尔亨普斯特德镇附近的一个油库发生系列大爆炸后浓烟滚滚 * *