苏教版数学六年级上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》2课时精品导学教案.docVIP

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1） 教学内容 六（上）93页例6和95-96页9-11题 课型 新授 时间 教学目标 1．使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2．使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。 3．增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 难 点 重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，正确解决相关的实际问题。 难点：明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。 教学资源 学情分析： 学生在前面的学习中已经理解了百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几，这些都为本节课的学习奠定了基础。 教材分析：先是例题的解答给出了两种方法，一种是先求出实际造林比计划多的公顷数，再求多的部分相当于计划造林的百分之几；二是先求出实际造林相当于计划的百分之几，再与“1”的差。再与试一试进行比较，由于单位“1”不同，列式计算的过程和结果也不同。 学 程 设 计 导 学 策 略 修改调整 一、复习铺垫（预设4分钟） 1.复习一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多（少）几分之几。 二、自主学习，建构模型。（预设14分钟） 1．学生自由读题，明确题中的数学信息及所需要解决的问题。 2．自学 导学单（5分钟） 1.尝试用线段图来表示题中意思。 2.根据图意列示解答。 3.对照93页书上的解答，如有不同，订正思考，有问题做好提问准备。 3．小组交流 交流内容： 1.线段图是怎么表示题目意思的。 2.说说自己是怎么理解“实际造林面积比原计划多百分之几”这句话的。 3.自己是怎么计算的，每一步求到什么。 4.完成试一试 同桌之间交流一下怎么算的？和例题结果相比较你有什么发现？ 4.全班交流 分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、多层练习，内化提升。（预设12分钟） 1．学生独立完成“练一练” 2．95-96页9-11题 读题，独立完成。 四、课堂作业（10分钟左右） 1.完成《补充习题》上的相关习题 2.提高题： 在数学文化节的口算比赛中，小红在规定的时间内答对了64题，小刚比小红多答对了8题，小刚答对的占小红的百分之几？小红答对的占小刚的百分之几？小刚答对的比小红多百分之几？小红答对的比小刚少百分之几？ 五、家作。 1.《课课练》第几页第几题。 2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料 →复习导入：今天我们学习“求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题”。 →1.出示例6： 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单自主学习。 →2.学生自学，教师收集学生列式和计算的各种情况板演到黑板上。 →根据小组交流各种错例，提醒学生需要注意的地方。 →提醒：注意他的问题和例7有所不同。 说说你计算时每一步的意思。 点拨：思考“按营业额的5%缴纳营业税”表示的意思。 →解释：什么是“孵化期” →提示： 第9题根据百分数的意义进行思考和计算。 第10题两个数量的单位相同，可以不改写就计算。 第11题注意选择合适的条件。 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题” 【教后反思】 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（2） 教学内容 六（上）96页12-17题 课型 练习 时间 教学目标 1.帮助学生在不同的问题情境中巩固结局“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。 2.使学生进一步明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。 教学重点 难 点 重点、难点：牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。 教学资源 学情分析 前一节课学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”以及前面学习的百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”等知识，都为本节课的学习奠定了基础。 教材分析：12-17题是求百分数的实际问题这部分内容的一个综合练习，旨在巩固这部分内容的联系与区别，解题的基本思路和方法。 学 程 设 计 导 学 策 略 修改调整 一、揭题认标，计算热身。（预设5分钟） 1.学生明确本节课练习的内容及目标。 2.复习：口答填空几个数量关系式。 3.口算比赛 96页第12题 二、分层练习，内化提升。（预设25分钟） 1.基本练习 第13、14题 2.对