苏教版科学六年级下册《看星座》教案.docVIP

看星座 一、教学目标过程与方法 ●能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 ●能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。 ●能够在夜空亲自观测星星。 科学知识 ●认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 ●会记录星图。 情感、态度与价值观 ●体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不认识四季的主要星座和天空中的主要星星，不会记录星图。 层次2：认识四季的主要星座和天空中的主要星星，不会记录星图。 层次3：认识四季的主要星座和天空中的主要星星，会记录星图。 探究能力 层次1：能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，不能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座，不能够在夜空亲自观测星星。 层次2：能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座，不能够在夜空亲自观测星星。 层次3：能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座，能够在夜空亲自观测星星。 三、教学准备? 　有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．导入激趣 谈话：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? 2、学生说说自己对宇宙天体的认识， 了解学生的 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 3、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。 前概念。 探索和调查 1、认识星座。 用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。 2、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。 3、要求学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 4、请你根据自己的观察结果，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并把“我的星座”画出来。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方。 5、讨论“我的星座”。 组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。 6、学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。 阅读书上61页的资料，了解北极星和北斗七星的知识。 让学生对星座有一个直观感性的认识。通过自己的兴趣和观察建立一个自己的星座。 通过交流让学生发现观察过程中的问题。 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 7、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。 8、讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的） 讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?” （教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示） （观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性，因此，在学生初次讨论后进行再次的观察时变能体会这些注意的重要性） 9、寻找北斗七星和北极星。 10、阅读书上62页的资料，学生对所知的银河系进行交流。 11、制作星座放映器。 进一步观察星座是让学生将所学的观察方法进行应用。 回顾和解释 1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于星座知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联网进一步去了解。也可以在天气晴好的夜晚，到空旷的地方看星星。 网址： /gb/index.htm星星天堂/gb/beyond/astronomy/ 中国科普博览/content/solarsys/index.htm星空天文网/basic/solarsystem/index.html天文在线 　　/pages奥博网 　　　/homepage/xiabing/tianwen/效实天文台 　/encyclopedia/astro/solar/中青网大百科　/ghoststar/Page/10.htm星空观测者