西师版数学四年级下册《平均数》2课时教案设计.docVIP

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西师版数学四年级下册《平均数》2课时教案设计

平均数 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)126~127页例1,例2及课堂活动练习二十七第1,2题。 【教学目标】 1经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义。 2掌握求平均数的方法,并能解决生活中的简单实际问题。 【教学过程】 一、创设情境导入 1谈话引入我们学校要举行遥控飞机飞行表演,要求每班代表队的飞机平均飞行时间超过50秒。我们四(1)班代表队也选出了4名同学参赛。他们试飞的情况如下。(出示例1的记录表) 2教师质疑我们这个队能参加学校的比赛吗?教师揭示课题:今天我们来学习“平均数”就能解决这个问题了。 (板书课题) 二、探求学习新知 1教学例1 (1)出示例1的记录表和学校的要求。 教师:观察记录表你能获得什么信息?我们这个代表队能达到学校的标准吗?我们根据这些信息应该解决什么问题? 学生可能回答:知道4个同学每个人的飞机飞行的时间。 可以求“平均每架遥控飞机飞了多少秒”,然后与学校要求的平均飞行时间比较。 (2)教师根据学生提的问题板书“平均每架遥控飞机飞了多少秒”。 教师:怎样算平均每架遥控飞机飞了多少秒?(学生独立思考后,同桌议一议,试着解答) 学生可能回答:57+51+48+48=204(秒)204÷4=51(秒)。 我们是先算出4架飞机共飞204秒,再算平均每架飞机飞行的时间。 教师:也就是先把4个同学的飞行时间合起来,然后再平均分成4份,算出这4个同学的飞机平均飞行的时间。 教师:算出的这个平均飞行时间51秒就是一个平均数,它表示代表队每个队员的遥控飞机的飞行时间吗?它代表什么? 学生可能回答:它不表示每个队员的飞行时间。而是代表他们组的平均飞行时间。 教师:它代表我们队的平均水平。观察把这个“平均飞行时间51秒”与代表队的每人试飞记录比较。你有什么发现? 张洁和刘欢没有达到平均水平;王杰超过了平均水平…… 教师:我们四(1)班代表队达到了学校的标准了吗? 教师:平均数是一个抽象的数,它反映的是一组数据的整体水平。 它介于这组数据中的大数和小数之间。 2教学例2(1)出示例2。 教师:观察统计图,说说获得的数学信息。 教师:怎样求这一周西红柿的平均售价是多少?学生独立试着解答,然后全班交流解题思路。 学生汇报。 25+27+30+28+31+33+36=21(元) 21÷7=3(元/千克) 教师:第一步求的什么? (1)观察统计图和一周的平均售价比较。 议一议:哪几天售价低于平均价? 哪几天售价高于平均价? 你比较后有什么体会?小组内交流,全班再汇报交流。 总结:这节课我们学习了什么内容?谈谈你们的收获?你怎样理解平均数?举一例说明。 三、巩固练习 完成第128页课堂活动题。 四、作业 教科书练习二十七第1,2题。 第二课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第128页例3,第129页课堂活动及相应练习题。 【教学目标】 1进一步理解平均数的含义,运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。 2感受数学与生活的密切联系。 【教学过程】 一、谈话引入,揭示课题。 1教师:前面我们已学习了求平均数的方法,今天我们将继续学习平均数的方法解决生活中的一些简单实际问题。 2板书课题:平均数。 二、自主学习,探究新知 1出示例3(1) 教师:这是我收集到的某汽车厂上半年生产消防车的情况统计。 观察统计表,你能获得哪些数据信息? 教师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题? 教师根据学生提的问题提炼并板书:“上半年平均每月生产多少台”? 2学生独立解答,再交流,汇报 (多让学生说说解题思路) 3教师出示例3(2)题 “汽车厂全年生产消防车222台,下半年平均每月生产多少台,才能完成全年的生产任务?”(分析题意) 教师:仔细读题。说说你获得的数学信息和需要解决的问题是什么? 学生汇报。 教师:要解决下半年每月生产多少台,要知道哪些相关因素? 学生独立解答,然后全班交流解题思路。 教师根据学生的回答板书:先算下半年还需生产多少台?222-102=120(台)再算每月平均生产多少台?120÷6=20(台)答(略)4小结(略) 三、巩固练习 1教科书上第129页,完成课堂活动。 2总结:求平均数的方法。 四、作业 练习二十七第3,4,5题。

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