西师版数学四年级下册《平行四边形》教案设计.docVIP

西师版数学四年级下册《平行四边形》教案设计.doc

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西师版数学四年级下册《平行四边形》教案设计

平行四边形 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第97,98页中的主题图和例题1,例2,以及第97~99页中课堂活动第1~2题和练习二十第1题。 【教学目标】 1通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征;通过操作活动(折纸)认识并理解平行四边形的高。 2经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。 3通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。 【教学重、难点】 让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。 【教具准备】 一个长方形方框,一副七巧板 【学具准备】 每两人一个长方形方框;每人一块直尺、一副三角板、一块量角器、一副七巧板、一些小棒;每人3个胶圈、一张白纸和一枝水彩笔。 【教学过程】 一、 谈话引入 教师:同学们,在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。 (课件直接出示5幅图) 请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上指出平行四边形吗?(请同学到台上用鼠标边指边说,然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。 当学生指到缩放尺时先让学生自己介绍。 如果学生都不认识,教师再介绍:这是一把缩放尺,它是用来缩放图形大小的一种工具) 教师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。 (板书课题) 二、 探究新知 1认识平行四边形的特征 教师:同学们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)现在,老师就给同学们表演一个小魔术。 (教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形) 教师:对!这是一个长方形。它有些什么特征呢?请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对!这是平行四边形。 教师:你们想玩玩这个魔术吗?(想)好,请同桌的两个同学拿出长方形方框玩一玩。 边玩边想,在玩的过程中你有什么发现?(教师巡视,倾听学生的谈论) 教师:谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么? 教师:那么到底你们的这些发现对不对呢?平行四边形还有些什么特征呢?请看大屏幕!(课件展示画平行四边形的过程)请同学们像老师这样用水彩笔在白纸上画出平行四边形。(学生独立操作) 教师:下面请同学们以小组为单位,借助你们桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量,看看你们刚才的发现哪些是正确的?看看还有没有新的发现?(学生操作、验证、探索,老师巡视指导) 教师:谁来跟大家说说你们验证、探索的结果? 教师:能给大家验证一下吗?(学生到展示台验证) 教师:这是平行四边形非常重要的一个特征。 (板书并用红线强调) 教师:还有和他不一样的吗? 教师:有没有同学验证两组对边的长短?和他一样吗?(板书) 教师:请用一句话说一说什么样的图形叫平行四边形呢?(学生独立思考后汇报)教师:平行四边形有这么多的特征,我们一般用它的本质特征来概括它的定义。我们把“两组对边分别平行的四边形,叫平行四边形。”(出示课堂活动第2题) 教师:你能分辨出哪些是平行四边形?哪些不是平行四边形吗?(学生独立判断)然后跟同桌说一说你是怎么识别的。 教师:谁来给大家说一说你判断的结果?(第一个图形不是)为什么不是?(第二个图形是)为什么是…… 2认识平行四边形的高 教师:同学们,我们知道了平行四边形的一些特征,下面我们一起来认识平行四边形的高。 教师拿出一张平行四边形纸,按书上的介绍边折边叙述。 教师:请同学们拿出一张平行四边形纸,按照老师的步骤或看书上的介绍亲自动手折一折。 (教师巡视,重点辅导个别有困难的学生) (1)认识平行四边形的高:展开折的平行四边形纸,告诉学生这条折痕就是这个平行四边形的高。 这个高有什么特征呢?引导学生观察,用自己的话描述,再用三角尺上的直角比一比,看高与上下两条边之间有什么关系? 小结:任何一条边都可以作底,这条底到对边的距离就是高。高与上下两条线是相互垂直的。 (2)请同学们拿出三角尺,判断自己的这条折痕是不是平行四边形的高。 (学生操作,老师巡视指导) 教师:同学们,你还能在这个平行四边形上折出另一条不同的高吗?(能)让学生独立操作后到展示台上展示。 教师:你们还能折出这个平行四边形的第3条,第4条,第5条……高吗?(能!) 教师:赶快试一试。 (教师巡视,学生独立操作) 教师:同学们,通过刚才折平行四边形的高,你有什么发现? 教师:对!平行四边形有无数条高。 第99页第3题,学生独立完成之后全班交流,教师强调底与高的对应性。 三、 课堂小结 1第98页课堂活动第1题 教师:请同学们想一想,到现在为止,我们都学习了哪些四边

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