2017年陕西省南郑中学高一生物人教版必修二教案：4.1《基因指导蛋白质的合成》A1.docVIP

教学目标 一、知识与技能 1．辨别RNA的种类和作用。 2．概述遗传信息的转录过程。 二、过程与方法 设计并制作转录过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。 三、情感、态度与价值观 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 教学重点、难点 教学重点：遗传信息的转录过程。 教学难点：遗传信息的转录过程。 教学突破 基因控制蛋白质的合成较难课堂内教师必须讲懂，学生必须把道理弄明白，只是不必利用更多的课时和课外精力去反复练习，更不宜加深练习。应用挂图形象说明过程；采用图示讲解；用电报的信息转换类比说明转录、翻译的概念。 讨论探索相结合。基因控制蛋白质合成的多媒体课件信使RNA和转运RNA结构对比 教师组织和引导 学生活动 教学 意图 问题探讨 引导组织阅读P61 〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 问题探讨 需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。基因是如何指导蛋白质合成的分析推理1：推测有一种物质能够作