人音版音乐九年级下册《森林之歌》表格式教学设计.docVIP

课 时 1 总 课 时数 8 科 目 音乐（第18册） 人民音乐出版社 课 题 演唱《森林之歌》 课 型 演唱 教 学 目 标 【 知识目标】 学唱歌曲《森林之歌》。了解歌曲背景并感受歌曲的风格特点。马祖卡舞曲知识的学习。 【能力培养】 学唱《森林之声》能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的区别，以及情绪上的对比。 【思想教育】培养学生对国外歌曲的热爱和赞美。 O层 A层 B层 重 点 歌曲中马祖卡风格的演唱把握，歌曲的情绪处理。 难 点 乐曲的背景简介，速度力度在歌曲中的作用。了解马祖卡的特点 教 具 多媒体 配套教学光碟 电子琴 教 法 讲解法、讨论法、 分析法、泛唱法 板 书 设 计 1、歌曲音乐分析：舞蹈型抒情歌曲 《森林之歌》 2．歌曲处理：A段圆舞曲特点 B段马祖卡特点 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 组织教学 导 入 常 规 复习上节课的内容： 1、《蓝色多瑙河》的体裁类型是？ 2、《蓝色多瑙河》的曲作者是谁？ 简介生平及作品。 3、这首乐曲的主奏乐器都有哪些？ 4、解释圆舞曲名词？哼唱主旋律 常 规 由O层、A层 B层进入复习阶段。 常 规 学生进入复习状态，回答问题，巩固旧知识。 新课学习 歌曲介绍 A段与B段的音乐特点的对比 马祖卡舞曲的学习 音乐分析 《森林之声》是一首具有舞蹈性的抒情歌曲。它表现了大自然给人们带来绿色的森林，青青的草，潺潺的溪流和百鸟的歌唱这优美的环境，人们在这种环境下美满幸福的生活。人与大自然和谐相处，怎能不放声歌唱! 歌曲为降B调，3/4拍，单二部曲式(两段体)。 A段为复乐段结构，具有圆舞曲特点。B段为变化重复的乐段结构，具有马祖卡舞曲特点。曲调经盈活泼，与A段形成鲜明对比，表现出人们边歌边舞尽兴欢唱的活泼愉快之情。 相关知识： 马祖卡舞曲：波兰的一种中庸到快速的三拍子民间舞曲，其特点是第二或第三拍常有重音。最早由肖邦以此体裁写成多部钢琴曲，并流传于世。之后为柴科夫斯基等作曲家采用。其最典型的节奏是： 音乐分析这是一首有舞蹈性的抒情歌曲 学生理解作品了解背景，分析乐曲中描绘的场景，学生根据场景，学会联想做品中表达的情感。 教师带领学生分析歌曲的A段与B段歌曲的音乐特点，了解圆舞曲与马祖卡的相关特点。 让学生掌握马祖卡舞曲的定义 学生了解歌曲的情绪，帮助歌曲的演唱。 乐曲的分析， 学生了解歌曲的背景及描述的情景。 学生初次聆听歌曲，了解歌曲A段与B段的音乐特点。 学生了解马祖卡舞曲的特点。 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 初次播放 感受音乐 再次播放 学生理解风格特点 提出问题：学生听歌曲，回答问题。 学生演唱歌曲 在聆听范唱的基础上，先重点分析A、B两段的音乐特点，在学生对歌曲有了完整的印象后，各自在乐谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音记号，然后进行分段、分声部划拍视唱。 让学生体会歌曲的风格，感知歌曲的特点。 设疑： 1、歌曲中描述的情景。 2、歌曲中的力度、速度的要素是怎样的？ 3、歌曲的两段情绪是怎样的？ 教师和学生把问题解决再次播放歌曲，学习演唱。 教师纠正旋律错误，及感情。 学生自己演唱，A段与B段的特定要唱出来。 播放歌曲感受风格的不同，对歌曲的情绪影响。 播放歌曲学生分析教师提出的问题 教师泛唱歌曲 学生跟随教师演唱，纠正错误。 学生要唱出A段与B段的特点 学生感受歌曲A段圆舞曲的风格与B段马祖卡风格的对比。 分析歌曲，学生回答 学生跟随教师演唱。 自己唱，感情的处理。 巩固提高 总 结 布置作业 做书上26页的1题 再次演唱《森林之歌》 本课掌握这首这首歌曲的风格特点，及对作品表达的意境理解不错。学习了马祖卡舞曲知识。 演唱是注意A段与B段的情绪。 预习下节课内容。 巩固学习 演唱歌曲 总结本节课内容 复习及预习 共同做题 加深印象 学生一起总结 教学后记 ． ．