初中八年级社会综合实践《激光与网络》教学参考资料.docVIP

激光与网络 一、设计思路 激光、网络等高科技的产品已经进入我们的生活，它们在贡献给我们快乐的同时，也带来了许多弊端。本主题活动的设计意图，就是让学生了解激光、网络等高科技产品，学会辩证地看问题。任何事物都是一分为二的，不能以偏概全，不能因噎废食。我们要做的，就是扬长避短，让激光、网络等高科技产品，更好地为我们的生活服务。 本主题活动由“认识激光”、“网吧与中学生”和“我的网页我做主”等三个次主题组成。在活动设计上，采用“收集”、“调查”、“交流”、“小实验”、“寻问”和“宣传”等方式，引导学生了解激光和网吧的基本知识，学习网络使用和网页制作的方法与技巧，健康上网。 二、活动目的 1、了解激光和网络的基础知识。 2、培养学生分析能力和辩证的思维方法以及解决问题的能力。 3、培养学生关心他人的爱心和保护社会环境的责任心，以及创新意识和实践能力。 三、课时建议 本主题活动建议8课时完成。观察、查阅、收集、调查、实验等实践活动，可利用课外时间进行。教师可因地制宜，对相关活动进行选择和适当拓展。 四、活动计划 本次活动预设了3个问题： 1.你了解激光吗？知道它是怎么产生的吗？ 2.生活中哪些领域用到了激光，激光对生产建设、国防科技以及人们的生活产生了怎样的影响？ 3.怎样看待互联网的是与非？ 要求学生在活动开始之前，从活动预设的问题人手，先浏览一遍整个主题活动的内容，通过思考、讨论和交流等方式，形成小组的活动计划。 五、活动分析 （一）认识激光 1.情景。通过描述小丽从清晨8点起床、上午10点到单位上班、下午8点到商场购物的一整天活动，寻找小丽的哪些活动与激光技术有关？进而说明，我们的生活中，激光无处不在，并给我们的生活带来诸多便利。 2.收集。收集资料的方法有查阅报刊书籍、走访专业人士、上网等。条件允许的话，教师应引导学生上网收集有关资料，让学生感受网络的方便与快捷，为后面的次主题活动打下基础。 3.调查。指导学生从家庭和学校人手，从生产和生活着眼，看看哪些地方使用了激光技术。根据教材中提供的表格，对调查和收集到的资料，进行整理、归类。 4.交流。要求学生根据自己收集到的信息，以小组为单位进行交流。在交流过程中，教师要引导学生从正反两方面来看待问题，学会辩证思维。 5.小实验。本活动的目的，是激发学生的好奇心，培养学生的动手能力。在实验过程中，教师要提醒学生注意实验要求和规范，仔细观察实验现象。 6.畅谈。俗话说，只有想不到，没有做不到。本活动要求学生，大胆设想激光技术在未来生产、生活中的应用。培养学生的想象力和创新精神。 7.收获。根据收集的资料，让学生学写科技小论文。在本活动中，教师要加强指导，向学生介绍科技小论文的写作方法和注意事项。 （二）网吧与中学生 1.了解。上网了解网络发展的情况。重点了解我国网络的起源与发展，以及网络发展在国民经济发展中的重要作用。建议学生通过一些实例来说明网络的产生和发展给人们带来的便利。并使学生了解信息时代的特征，知道在此时代中自己应掌握的本领，清楚信息的重要性，掌握信息技术，会用信息技术收集资料、储存和利用信息，并能传播信息等。 2.询问。此处为学生提供的七个访谈问题，意在起到提示作用。让学生以此作为参考，进行增减、修改。建议学生思考产生弊端的原因所在。 3.调查。此项活动能使学生深入现场做近距离的接触，体验其中的利与弊。但是在开展中可能会受到阻力，甚至有一定的危险，因此，我们要注意避免尖锐性的问题，讲究方式方法，最好借助工商、公安等执法部门的力量，或把握他们检查整治的时机，与其一起行动，完成实地调查任务。 4.问卷。根据提示，设计调查问卷，包含四项任务：（1）题目与问题设计；（2）发放问卷；（3）回收问卷；（4）统计分析。建议教师在学生初次开展此项活动时，与学生共同学习调查法中有关问卷调查的知识和方法、形式与结构等，为学生提供有参考价值的案例，让学生小组讨论，共同设计问卷。问卷设计后，还应要求学生策划整个问卷调查程序和步骤，注意观察他们的活动情况，在他们感到困难或完成设计后，可适当地给予指导或建议。最后要求学生对自己统计的数据结果进行分析，并得出初步的结论。 5.访谈。访谈的目的是为了让学生掌握更多的信息资料，能较全面地分析问题，得到更可靠、更具有说服力的结论。这里可建议学生外出访谈时，先听听对方的看法。同时，把小组统计的结果和结论告诉对方，再听听他们的见解和建议。 （三）我的网页我做主 由于网络设计者大都是成年人，所以网络信息中与中学生对口的内容和形式也有一定的局限性。我们是想通过此项活动让学生尝试在网络上开辟一块属于自己的天地，用自己喜爱的方式，在这里说说自己的事。用同学们收集到的实证案例，来宣传教育和说服那些沉迷于网吧的同学，把他们从虚拟的游戏、聊天、交友的“泥坑”中“解放