湘版美术七年级上册《花圃》第1课时说课稿表格式教案评课稿.docVIP

《花圃》第一课时说课稿 说教材 教材的地位和作用 《花圃》是美术湘版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第五课教学内容。《花圃》在整个初中美术的图案教学中起到基础的作用，为下面几册图案内容的学习服务，是学生学习应用美术必不可少的一个知识点。 教材分析 本单元选择花卉图案设计为教学内容。教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课序安排做出调整。按照课程标准第四学段“设计·应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过花卉图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。 教材以沃霍尔的丝网版画 《花》导入，这幅画介于图案形与自然形之间， 用色彩平涂的方式强化出俯视下花的外形美， 暗示本单元的教学内容。教材中还展示不同瓣式花形的俯视图片，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注。在“活动一” 中结合基础图案设计中简化手法的运用， 要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。 教学目标 1.能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。 2.能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的关爱之情。 3.能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力。 （三）教学重点： 使学生了解什么是图案及其设计的过程及作用 （四）教学难点： 图案的创意设计 说教法 教学方法的选择直接关系到教学任务的完成这节课我主要采用以下的教学方法： 多媒体演示法：我在教学生构图的时候通过用多媒体演示的方法，运用多媒体生动的演示图案从实物花变成骨式以及到最后的置换过程使学生更直观的了解图案设计的一般过程。 说学法 以学生的主观学习为主，主要让学生在教师的指导下欣赏，观看媒体激发学生的想象，最后以作业的形式来评价学生的知识掌握情况。 说教学过程 组织教学 检查学生的准备情况，稳定学生的情绪。 导入 对前两个教学单元《向日葵》、 《梅花》的回顾， 引入课题。 引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花 以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、 散文等。 欣赏 欣赏一朵花的俯视角度照片，引导学生分析其瓣形特点。 2．欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调骨式。 3. 欣赏各种花卉造型，学生概括地画出花的骨式和瓣形， 要求骨式绘制规范，运用拷贝的方法使每个瓣形一致。 4．图形欣赏，学生谈感受。 《鱼儿与水》：鱼形组成了圆形适合纹样，说明了鱼与水的依托关系。 《手机》：手机构成的花瓣是现代社会语言交流之 花，象征着现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。 学生自主欣赏。 练习 运用生活中你喜欢的、有意义的或有情趣的形象，通过这种创意活动设计出具有新的象征意义的图形。 小结讲评 对学生作业中存在的问题和部分典型的作业进行讲评 下课 课目 第5课 花圃 年级初一（4） 7年级上册 执教 潘海洪 教学程序 教学活动 媒体运用 (第—课时) 一、情境导入 1．对前两个教学单元《向日葵》、 《梅花》的回顾， 引入课题。 。 2。引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花 以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、 散文等。 媒体准备：多媒体演示课 件。 各种花卉欣赏。 二、图案花 1．欣赏一朵花的俯视角度照片，引导学生分析其瓣 形特点。 2．欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其 特点，强调骨式。 3．图案：是实用工艺美术的基础，在生活中应用非 常广泛。图案纹样的设计是将自然形象按照一定的形式法 则和使用要求，经过提炼、添加、夸张、几何化等艺术处 理，创作出符合装饰目的又符合生产要求的图案形象。 4．生活中图案花设计的应用。 5．了解简化夸张是图案设计常用的手法。 6．学生练习，提出作业要求： 欣赏各种花卉造型，学生概括地画出花的骨式和瓣形， 要求骨式绘制规范，运用拷贝的方法使每个瓣形一致。 梅花俯视角度特写。 梅花的图案造型，骨式线 用红色显示。 欣赏生活中应用了图案花 的物品：小家电、日常用 品、装饰品、服装等。 演示图案花的设计要领。 多种俯视角度的花欣赏。 三、图形置换手法介 绍 1．操作置换花瓣的特点，让学生感受设计的过程。 2．介绍置换手法。置换图形是以常规图形为依据，保 持其物体特征，并将物体中某部分被其他相似或不相似形 所替换的异常组合。替代图形给原图形增添了新的意义。 演示花瓣被置换的过程。 四、创意思路 1．相似形的置换：在生活中能找到与花瓣形相似的